Ads 468x60px

Featured Posts

Τρίτη 12 Μαρτίου 2024

ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΟ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ/ΔΗΛΩΣΗ ΕΠΙΦΥΛΑΞΗΣ ΟΡΙΣΜΟΥ

 Γ΄ΕΛΜΕ-Θ                                                                                                Θεσσαλονίκη 12/3/2024 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης 



ΣΧΕΤΙΚΑ ΜΕ ΤΗΝ ΕΓΚΥΚΛΙΟ ΓΙΑ ΟΡΙΣΜΟ ΥΠΕΥΘΥΝΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΟΛΙΚΟΥ ΕΚΦΟΒΙΣΜΟΥ

 

 Οι εκπαιδευτικοί, τα παιδιά και οι οικογένειές τους ακόμα μια φορά εκτεθειμένοι και αβοήθητοι από το ΥΠΑΙΘΑ


ΔΗΛΩΣΗ ΕΠΙΦΥΛΑΞΗΣ ΟΡΙΣΜΟΥ

 

 Το Υπουργείο Παιδείας με τον νόμο 5029/2023 (τεύχος Α’, αρ. φύλλου 55) με τίτλο «Ζούμε Αρμονικά Μαζί - Σπάμε τη Σιωπή» έχει αποφασίσει τη λειτουργία μιας πλατφόρμας για την αναφορά περιστατικών σχολικού εκφοβισμού, στην οποία θα έχουν πρόσβαση γονείς και μαθητές, με σκοπό την πρόληψη και η αντιμετώπιση της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού στην πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση, στη βάση, όπως ισχυρίζεται, της ενίσχυσης των σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας.


Την Παρασκευή, ημέρας απεργίας, έφτασε κατεπείγον μήνυμα από τη Διεύθυνση που ζητά από τους/τις διευθυντές/τριες των σχολείων να ορίσουν τους αποδέκτες των αναφορών και τα μέλη των ομάδων δράσης έως και την Τρίτη 12-03-2023, οι οποίοι σε επίπεδο σχολικής μονάδας είναι ο Διευθυντής/τρια και ένας εκπαιδευτικός που ορίζεται από τον ίδιο. Ουδείς αντιλαμβάνεται την ξαφνική βιάση του Υπουργείου για ένα θέμα τόσο σοβαρό που θα έχει τεράστιες επιπτώσεις στη σχολική ζωή και στους ίδιους τους εκπαιδευτικούς.


Το ζήτημα του εκφοβισμού και της νεανικής βίας είναι ένα εξαιρετικά σοβαρό, σύνθετο και πολυπαραγοντικό ζήτημα με πολλές διαστάσεις, οι οποίες είναι αδύνατον να καλυφθούν στο σύνολό τους στο πλαίσιο μιας ανακοίνωσης. 

Θα επιχειρήσουμε εδώ να βάλουμε επιγραμματικά ορισμένες από τις προβληματικές που ανακύπτουν.

  • Η βία μεταξύ των παιδιών είναι αντανάκλαση όλων των προβλημάτων μιας κοινωνίας εξαντλημένης από την παρατεταμένη οικονομική κρίση και τα τραύματα του εγκλεισμού την περίοδο της πανδημίας. Η φτώχεια, τα εξαντλητικά ωράρια εργασίας γονέων, η ανεργία, η αδυναμία οικογενειακού προγραμματισμού λόγω οικονομικών δυσκολιών, η απουσία ελεύθερου  και ποιοτικού χρόνου με τα παιδιά, η έλλειψη  ελεύθερων και ασφαλών χώρων παιχνιδιού και ψυχαγωγίας εκτός σπιτιού, η κατάρρευση κοινωνικών δομών ψυχικής υγείας και συμβουλευτικής, ο ρόλος του διαδικτύου και η βαθιά επίδραση του στον σχηματισμό της υποκειμενικότητας είναι μερικές από τις γενεσιουργές αιτίες του φαινομένου αυτού.

  • Από την άλλη η ύπαρξη ενός εκπαιδευτικού συστήματος σταθερά υποχρηματοδοτούμενου που αφήνεται να ρημάξει με άθλιες και συχνά επικίνδυνες κτιριακές υποδομές,  με περιεχόμενο που εξορίζει τη χαρά, τον διάλογο και τη δημιουργία, που αποθεώνει την εξετασιομανία, το κυνήγι της ύλης και τη βαθμοθηρία έρχεται να λειτουργήσει από την πλευρά του επιβαρυντικά στην ψυχοσύνθεση των παιδιών και άρα στις συμπεριφορές τους.


Το Υπουργείο παρακάμπτοντας όλα αυτά, νίπτει τας χείρας τους και με προσχηματικό αλλά βαθιά επικίνδυνο τρόπο έρχεται να αντιμετωπίσει το πρόβλημα, ακολουθώντας τη συνήθη πρακτική του που δεν είναι άλλη από τη θεσμοθέτηση πανοπτικών διαδικασιών ελέγχου που ενισχύουν την καχυποψία και τη ρουφιανιά. Παράλληλα, δεν παραλείπει τη θεσμοθέτηση αξιολογικών σχέσεων σε πολλαπλά επίπεδα ιεραρχίας, με στόχο να εντοπίσει τον έναν και μοναδικό ένοχο: τον εκπαιδευτικό.


Τι επιχειρεί και τι προβλέπει αυτός ο νόμος, συνοπτικά:

  • Ορίζει ως ενδοσχολική βία «κάθε μορφή σωματικής, λεκτικής, ψυχολογικής, συναισθηματικής, κοινωνικής, ρατσιστικής, σεξουαλικής, ηλεκτρονικής, διαδικτυακής ή άλλης βίας και παραβατικής συμπεριφοράς, που πλήττει τη σχολική κοινότητα και διαταράσσει την εκπαιδευτική διαδικασία». Από τον ορισμό καθίσταται φανερό ότι η λεγόμενη ενδοσχολική βία είναι ένα φαινόμενο που ούτε παράγεται ούτε εκδηλώνεται κατ’ αποκλειστικότητα στον σχολικό χώρο. Πρόκειται για ένα σύνθετο κοινωνικό φαινόμενο που αφορά το σύνολο της κοινωνικής ζωής των μαθητών/τριών, μέρος της οποίας είναι το σχολείο.

  • Επιχειρεί να μετατρέψει το σχολείο σε πρωτοβάθμια κοινωνική υπηρεσία, αφού είναι γνωστό ότι στη χώρα οι κοινωνικές υπηρεσίες είναι ελάχιστες και υποστελεχωμένες. Με δεδομένη την πρακτική της κυβέρνησης να εξαφανίσει ό,τι έχει απομείνει από το κοινωνικό κράτος, είναι φανερό ότι προσπαθεί από τη μια να κάνει μια παρέμβαση- μπάλωμα, προκειμένου να δείξει στην κοινή γνώμη το προσχηματικό της ενδιαφέρον για το ζήτημα της νεανικής βίας και ταυτόχρονα να μεταφέρει όλη την ευθύνη του χειρισμού και της αντιμετώπισης αυτού του προβλήματος στις πλάτες των σχολείων. Στα σχολεία που ούτε την αποστολή, ούτε τη γνώση, ούτε την αρμοδιότητα, ούτε το απαραίτητο προσωπικό έχουν για να λειτουργήσουν ως κοινωνική υπηρεσία.

  • Θεσμοθετεί μια διαδικασία αναφοράς (sic), δηλαδή καταγγελίας περιστατικών βίας. Το πρώτο που αναρωτιέται κανείς, είναι γιατί χρειάζεται μια τέτοια διαδικασία. Πώς αυτή η ίδια η διαδικασία θα εξυπηρετήσει τον εκπεφρασμένο στόχο του Υπουργείου που είναι, όπως λέει, η ενίσχυση των σχέσεων εμπιστοσύνης μεταξύ των μελών της εκπαιδευτικής κοινότητας. Πώς μια διαδικασία καταγγελιών ενισχύει την εμπιστοσύνη και από πότε έχει διαρρηχθεί η εμπιστοσύνη μεταξύ μαθητών και εκπαιδευτικών;

  • Η ίδια η διαδικασία της αναφοράς είναι ενδεικτική της στόχευσης του Υπουργείου. Η αναφορά που υποβάλλεται στην πλατφόρμα καταχωρίζεται στη βάση δεδομένων της και αποστέλλεται άμεσα στη σχολική μονάδα, προκειμένου οι υπεύθυνοι αντιμετώπισης των φαινομένων σχολικού εκφοβισμού να διερευνήσουν τα περιστατικά και να λάβουν τα κατάλληλα μέτρα αντιμετώπισης. Ταυτόχρονα, η αναφορά κοινοποιείται μέσω του πληροφοριακού συστήματος, στον Διευθυντή Εκπαίδευσης και τα μέλη της ομάδας δράσης, καθώς και στην αρμόδια Διεύθυνση Εκπαίδευσης για την ενημέρωσή τους και για την παρακολούθηση της αντιμετώπισης των αναφορών στις σχολικές μονάδες της αρμοδιότητάς τους. Οι αναφορές τηρούνται για χρονικό διάστημα μέχρι είκοσι πέντε (25) έτη. Ούτε η ΚΥΠ στα καλύτερά της!!!

  •  Θεσμοθετεί σε επίπεδο σχολικής μονάδας μια επιτροπή αποτελούμενη από τον Διευθυντή και έναν εκπαιδευτικό, η οποία θα υποδέχεται, θα διερευνά και θα αντιμετωπίζει τις καταγγελίες, με δική της ευθύνη!!! 

Ο χειρισμός, αναφέρεται, λαμβάνει υπόψη κατά προτεραιότητα τις αναφορές για σοβαρές αντικοινωνικές και παραβατικές συμπεριφορές που πλήττουν μαθητές και διαταράσσουν την εκπαίδευση. Καταρχήν, από ποιον και ποιες ακριβώς είναι οι συμπεριφορές που ορίζονται ως σοβαρά αντικοινωνικές και παραβατικές; Πώς γίνεται ο χειρισμός τους; Στον νόμο φυσικά δεν περιγράφεται κανένα πρωτόκολλο διαχείρισης. Πώς δηλαδή η σχολική μονάδα θα διερευνά, αν ένα περιστατικό ευσταθεί ή όχι; Πώς θα τεκμηριώνει την «έρευνά» της και την κρίση της; Ποιες ευθύνες θα έχει για την κρίση της σχετικά με μια καταγγελία; Ποιες αρμοδιότητες έχει για να παρέμβει και σε ποιο επίπεδο πρέπει να γίνεται η παρέμβαση; Με ποιες υπηρεσίες πρέπει και πώς να συνεργαστεί; Τι κάνει όταν τα καταγγελλόμενα δεν αφορούν περιστατικά που διεξάγονται εντός της σχολικής μονάδας; Τι κάνει όταν οι καταγγελίες θα αφορούν συναδέλφους τους; Τίποτα από αυτά φυσικά δεν περιγράφεται και δεν ορίζεται από τον νόμο!

  • Ορίζονται όμως με σαφήνεια οι υποχρεώσεις της διμελούς αυτής επιτροπής, η οποία οφείλει να ενημερώνει και να υποστηρίζει την εκπαιδευτική κοινότητα σε θέματα σχολικού εκφοβισμού (πώς;), να υλοποιεί εκπαιδευτικές δράσεις και προγράμματα, καθώς και συναντήσεις και εκδηλώσεις ευαισθητοποίησης (πώς και σε ποιον εργασιακό χρόνο;), συνεπικουρείται από όλο το έμψυχο δυναμικό που δύναται να διατεθεί προς υποστήριξη της σχολικής μονάδας (Ε.Δ.Υ.) ψυχολόγους και κοινωνικούς λειτουργούς (ασχολίαστο) και φυσικά να επιμορφώνεται σε περιοδική βάση από το ΙΕΠ (αλίμονο, έχουμε και ΕΣΠΑ) και φυσικά οφείλει να έχει  άμεση και διαρκή επικοινωνία με την ανώτερη σε ιεραρχία τετραμελή ομάδα.

  • Πρόκειται για μια τετραμελή επιτροπή  που ορίζεται σε κάθε Διεύθυνση Εκπαίδευσης και αποτελείται από τον Διευθυντή Εκπαίδευσης, έναν Σύμβουλο Εκπαίδευσης, έναν ψυχολόγο και έναν κοινωνικό λειτουργό της  σχολικής μονάδας ή του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.  Οι επιτροπές αυτές βλέπουν όλες τις αναφορές και υποστηρίζουν θεωρητικά τη σχολική μονάδα. Όμως ο ρόλος τους είναι κυρίως η εποπτεία της σχολικής μονάδας σχετικά με τον χειρισμό των υποθέσεων ιδίως, αν παρατηρείται καθυστέρηση στον χειρισμό και την αντιμετώπιση σοβαρών περιστατικών  και φυσικά η σύνταξη ετήσιας έκθεσης για τον τρόπο που η κάθε σχολική μονάδα αντιμετώπισε τα αναφερόμενα περιστατικά. Οι εκθέσεις αυτές υποβάλλονται στον Περιφερειακό Διευθυντή Εκπαίδευσης και τον Προϊστάμενο του ΚΕ.Δ.Α.Σ.Υ.. Ο Περιφερειακός Διευθυντής Εκπαίδευσης με τη σειρά του ενημερώνει για τα θέματα αυτά, εντός τριμήνου από τη λήξη κάθε σχολικού έτους, τον Γενικό Γραμματέα Πρωτοβάθμιας, Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης και Ειδικής Αγωγής του Υπουργείου Παιδείας και Θρησκευμάτων. Είναι προφανές ότι πρόκειται για μια ακόμη ελεγκτική και αξιολογική διαδικασία για τη σχολική μονάδα. Τι θεωρεί όμως αυτή η επιτροπή ως θετική και αποτελεσματική αντιμετώπιση; Τι θα γίνεται αν η τετραμελής εκφέρει αρνητική κρίση για τους χειρισμούς του σχολείου; Κενό!

 

 Από τα παραπάνω γίνεται φανερό ότι το Υπουργείο εντοπίζει το πρόβλημα στην αντιμετώπιση του φαινομένου του εκφοβισμού στην μέχρι τώρα έλλειψη ενός συμπεριληπτικού χώρου καταγγελιών, γι’ αυτό και προτείνει ως λύση τη σχετική πλατφόρμα, στην οποία πρόσβαση έχει όλη η ιεραρχία για να ασκεί πανοπτικό έλεγχο. Πίσω από αυτό υποκρύπτεται η βασική παραδοχή, ότι δηλαδή εξ’ ορισμού το παιδί δεν αισθάνεται ότι το σχολείο είναι χώρος εμπιστοσύνης για να απευθυνθεί και να δηλώσει τι του συμβαίνει. Οπότε με βάση αυτή την αυθαίρετη και γενικευτική παραδοχή (που ενίοτε μπορεί να ισχύει) το υπουργείο επιλέγει να μην δημιουργήσει όρους και προϋποθέσεις ενίσχυσης της εμπιστοσύνης αλλά αντίθετα σπρώχνει μαθητές και γονείς στις αστυνομικού τύπου καταγγελίες.


Η επιλογή αυτή δίνει πολλαπλά μηνύματα στην κοινωνία και νομιμοποιεί τον κοινωνικό αυτοματισμό, τον κανιβαλισμό και κάθε χαρακτηριστικό  που υποτίθεται ότι επιχειρεί να καταπολεμήσει πχ ρατσισμό, μιας και θέτει ελεγκτές, επιβλέποντες και αξιολογητές των περιστατικών, όργανα που δεν έχουν σχέση με το σχολείο. Ενισχύει με άλλα λόγια τη λογική ότι οι εκπαιδευτικοί και το σχολείο συγκαλύπτουν κι αδιαφορούν.

Όχι απλώς δε θα βοηθήσει αλλά θα δημιουργήσει τεράστια θέματα. Καταρχήν  θα λειτουργήσει εκβιαστικά σε εκπαιδευτικούς και μαθητές ενισχύοντας με άλλο τρόπο τον σχολικό εκφοβισμό. Η λογική του είναι η επιτήρηση, ο έλεγχος και η στοχοποίηση. Θα οδηγήσει στην όξυνση των σχέσεων της εκπαιδευτικής κοινότητας, την όξυνση των αναφορών και φυσικά στον αποπροσανατολισμό των μελών της σχολικής κοινότητας από το ίδιο το πρόβλημα και τις πραγματικές τους αιτίες.


 Συνοψίζοντας, επαναδιατυπώνουμε κάποια βασικά ερωτήματα:

  • Σε τι και γιατί χρειάζεται μια πλατφόρμα καταγγελιών;

  • Γιατί το ΥΠΑΙΘΑ μιλά μόνο για την (δήθεν) αδιαφορία των εκπαιδευτικών;

  • Πώς θωρακίζεται η εκπαιδευτική κοινότητα από τις αβάσιμες και ανθρωποφαγικές κινήσεις στις οποίες θα πιθανά θα προβούν γονείς; Ποιοι όροι και ποια όρια τίθενται από την Πολιτεία για την πλευρά των καταγγελλόντων;

  • Πώς το κοινωνικό σώμα χωρίς κανόνες αναβαθμίζεται και αναγορεύεται σε επιτηρητή της εκπαιδευτικής διαδικασίας;

  • Πόσες ακόμη ιεραρχικές δομές θα στηθούν για να κρίνουν, να κατακρίνουν και να τιμωρούν τους εκπαιδευτικούς;

  • Τι συνέπειες θα έχει αυτή η επιλογή για τους ίδιους τους εκπαιδευτικούς;


 Πολλά θα μπορούσαμε ακόμη να πούμε και πολλά μπορεί να έχουν παραληφθεί για ένα τόσο σοβαρό θέμα. 

Το κεντρικό όμως είναι ότι η όλη αυτή διαδικασία όχι μόνο δεν θα βοηθήσει το σχολείο, τους μαθητές και τις οικογένειές τους αλλά θα προκαλέσει τεράστια προβλήματα σε όλες και όλους.

 Εμείς από την μεριά μας δεν μπορούμε και δεν πρέπει να αναλάβουμε έναν τέτοιο ρόλο. Το σχολείο και εμείς μέσα σε αυτό έχουμε παιδευτικό ρόλο. Το σχολείο μπορεί και πρέπει να λειτουργεί στα όρια της επιστήμης του και στα όρια των αρμοδιοτήτων και των δυνατοτήτων του. Δεν μπορούμε να δεχθούμε να μετατραπεί το σχολείο ούτε σε ανακριτική αρχή ούτε σε δικαστήριο. Δεν μπορούμε να νομιμοποιήσουμε τη  λογική του καταδότη, τη διαβολή και τη συκοφαντία, τον κανιβαλισμό και την ανθρωποφαγία που η πλατφόρμα προωθεί και νομιμοποιεί.


Καλούμε τους συναδέλφους/ισσες να μην βιαστούν να αναλάβουν «υπεύθυνοι» σχολικού εκφοβισμού, σύμφωνα με την εγκύκλιο, να γίνει οπωσδήποτε σύλλογος διδασκόντων σχετικά με την εγκύκλιο και ενημερωθούν οι συνάδελφοι για τις θέσεις του σωματείου.

……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 

 Στα πλαίσια αυτά μπορεί να αξιοποιηθεί και η προτεινόμενη δήλωση .


ΔΗΛΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ


Με την παρούσα δηλώνω ότι δεν επιθυμώ την ανάληψη καθηκόντων του άρθρου 7 του Ν. 5029/2023 

ως Υπεύθυνου αποδέκτη αναφορών στη σχολική μονάδα  και επιφυλάσσομαι παντός νόμιμου δικαιώματός μου, διότι: 

Με την ιδιότητα αυτή συλλέγονται, αποθηκεύονται και τυγχάνουν επεξεργασίας προσωπικά δεδομένα χωρίς την άδεια της δημόσιας αρχής. 

Επίσης η καταγραφή περιστατικών που χρήζουν περαιτέρω διοικητικής, πειθαρχικής και ποινικής διερεύνησης καθιστούν τον συλλέγοντα εκπαιδευτικό παράγοντα της προανακριτικής διαδικασίας,  χωρίς να προβλέπεται στο πειθαρχικό ή ποινικό δίκαιο, ιδιότητα που επιφέρει σοβαρές συνέπειες σχετικά με τον τρόπο καταγραφής των περιστατικών. Έτσι καθίσταται ο εκπαιδευτικός περαιτέρω έκθετος για δήθεν πειθαρχικές και ποινικές παραβάσεις ( δυσφήμιση κτλ ).

 



ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                           Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

                                                            ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                              ΕΥΔΟΞΙΑ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ  



Η ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΠΟΧΗ ΘΑ ΣΥΝΕΧΙΣΤΕΙ! ΕΠΑΝΑΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΛΜΕ!

 Γ΄ΕΛΜΕ-Θ                                                                                        Θεσσαλονίκη 12/3/2024 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης 


Η ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΠΟΧΗ ΘΑ ΣΥΝΕΧΙΣΤΕΙ! ΕΠΑΝΑΠΡΟΚΗΡΥΞΗ ΤΗΣ ΑΠΟ ΤΗΝ ΟΛΜΕ ΚΑΙ ΤΗΝ ΕΛΜΕ!


ΥΛΟΠΟΙΟΥΜΕ  ΤΙΣ ΣΤΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΝΑ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΑΞΙΟΛΟΓΙΚΕΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ


Στην έκτακτη γενική συνέλευση της ΕΛΜΕ μας, η οποία πραγματοποιήθηκε στις 6-3-2024, αποφασίστηκαν τα εξής ως πρόταση της Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ  στην Γ.Σ. Προέδρων της 9-3-2024:    


  • Η ΟΛΜΕ να επαναπροκηρύξει τώρα την απεργία αποχή. Ούτε ημέρα χωρίς κάλυψη οι συνάδελφοι.

  •  Η ΓΣ των προέδρων να αποφασίσει επαναπροκήρυξη της Απεργίας - Αποχής από όλες τις ΕΛΜΕ με πρόταση της ΟΛΜΕ αν το ΥΠΑΙΘΑ βγάλει την Α-Α παράνομη. Να αποφασίσουν όλες οι ΕΛΜΕ, οι ίδιες να την επαναπροκηρύξουν στα πλαίσια ενιαίου σχεδίου.

  • Συνεχόμενες επαναπροκηρύξεις της Α-Α  με κάθε δυνατό τρόπο (ΕΛΜΕ-ΟΛΜΕ-ΑΔΕΔΥ).

  • Να ληφθούν από ΟΛΜΕ και ΕΛΜΕ όλα τα μέτρα στήριξης του αγώνα κατά της αξιολόγησης (εξώδικο για Α-Α, εξώδικο μονιμοποίησης νεοδιόριστων, εκδηλώσεις, συζητήσεις, αφίσα, κ.ά.).

  • Οι διεκδικήσεις αιχμής του κλάδου για το δημόσιο σχολείο, τα εργασιακά μας δικαιώματα, τους μισθούς, για μόνιμους μαζικούς διορισμούς και για άλλα αιτήματα με τα οποία μαζικά συμμετείχε ο κλάδος στην απεργία στις 28/2 και στις μεγάλες συγκεντρώσεις παραμένουν.

  • Να συγκροτηθεί αγωνιστικό πρόγραμμα του κλάδου με αγώνα διαρκείας (απεργιακά βήματα, συγκεντρώσεις, εκδηλώσεις, κ.ά.). Να γίνει 24ωρη απεργία, ενδεικτικά 14/3 ή 20 - 21/3.

  • Να πραγματοποιηθεί συντονισμός των ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ στη βάση αποφάσεων των σωματείων μας.



Αποφάσεις της Γενικής Συνέλευσης Προέδρων (9/3/2024)


1. Η Γ.Σ. Προέδρων ομόφωνα  αποφάσισε την επαναπροκήρυξη της Α Α από την ΟΛΜΕ. 

2. Νέο γύρο Γ.Σ. σε περίπτωση που το υπουργείο προσφύγει δικαστικά και κριθεί παράνομη.

3. Ισχύουν οι στάσεις εργασίας μέχρι που θα αρχίσει η εφαρμογή της επαναπροκήρυξης της Α. Α.

4. Ψήφισμα για να σταματήσει η δίωξη του συναδέλφου Β. Μορέλα που κατατέθηκε από την Ε ΕΛΜΕ-Θ και υπογράφηκε από 42 ΕΛΜΕ. 

5. Άλλα ψηφίσματα (ειδική αγωγή, κτηριακό ειδικής αγωγής, αλλαγή περιοχών μετάθεσης Έβρου).


Σχετικά με τις προτάσεις της Γ ΕΛΜΕ-Θ και άλλων ΕΛΜΕ


1. Η Πρόταση για συνέχιση και κλιμάκωση του αγώνα πήρε 21 Ψήφους.

2. Η Πρόταση για συνεχόμενες επαναπροκήρυξεις της απεργίας αποχής με κάθε τρόπο (ΑΔΕΔΥ-ΟΛΜΕ-ΕΛΜΕ) πήρε 26 Ψήφους.

3. Η Πρόταση επαναπροκήρυξης της Α. Α.  με πρόταση της ΟΛΜΕ προς τις ΕΛΜΕ πήρε 17 ψήφους.

4. Η ΟΛΜΕ με απόφαση της ΓΣ προέδρων να καλέσει τις ΕΛΜΕ για επαναπροκήρυξη της Α.Α., πήρε 16  ψήφους.

5. Η Πρόταση για απεργιακή κινητοποίηση στο άμεσο επόμενο χρονικό διάστημα. Ενδεικτικά (14/ ή 21/3) πήρε 16 ψήφους.

Στη διαπίστωση που προβλήθηκε από ΕΛΜΕ  ότι οι αποφάσεις της ΓΣ δημιουργούν κενό, το οποίο πολλοί «σύμβουλοι» αλλά και «διευθυντές», θα τρέξουν να εκμεταλλευτούν: 1. Από την επίδοση της απόφασης έως και την παρέλευση τεσσάρων ημερών από την επαναπροκήρυξη της απεργίας αποχής για να μπει σε ισχύ. 2. Από τη συνεδρίαση του ΔΣ της ΟΛΜΕ για να προτείνει νέο γύρο γενικών συνελεύσεων και γενική συνέλευση προέδρων για να παρθεί νέα απόφαση. Δεν υπήρξε τοποθέτηση του ΔΣ της ΟΛΜΕ, όπως θα όφειλε!


ΔΕΝ ΘΑ ΜΑΣ ΥΠΟΤΑΞΟΥΝ! Ο ΑΥΤΑΡΧΙΣΜΟΣ, ΟΙ ΑΥΘΑΙΡΕΣΙΕΣ, ΟΙ ΕΚΒΙΑΣΜΟΙ ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΟΥΝ!


Σε ένα κρεσέντο αυταρχισμού και καταστολής και μη μπορώντας το υπουργείο να κρύψει ότι η αξιολόγηση δεν προχωρά και συναντά σοβαρή αντίσταση στους εκπαιδευτικούς, καταφεύγει για 11η φορά !στα δικαστήρια για να βγάλει την Α/Α παράνομη . Αποδεικνύεται περίτρανα ότι η αντίσταση των εκπαιδευτικών και το όπλο της απεργίας- αποχής είναι ισχυρό  και η συμμετοχή στην απεργία- αποχή μαζική! Και επιβεβαιώνεται  ότι είναι στρατηγικής σημασίας για την κυβέρνηση η  επιβολή  της αξιολόγησης και πλήρης υποταγή των εκπαιδευτικών. 

Παράλληλα, διοίκηση και αξιολογητές, σύμβουλοι και διευθυντές πιέζουν  με κάθε τρόπο ,προκαλούν σύγχυση και τρομοκρατούν με στόχο  να αξιολογήσουν  όσους μπορούν. 

Εκκινούν διαδικασία αξιολόγησης στην Ανατολική Θες\νίκη για συναδέλφους-ισσες με 18 και 20 χρόνια υπηρεσίας.  Ακολουθούν σειρά εκβιασμών και πιέσεων : Προχωρούν από μόνοι τους σε ορισμό παρατηρήσεων στην τάξη, ενώ οι συνάδελφοι απέχουν από την προσυνεννόηση. Ζητούν υπεύθυνη δήλωση. Ζητούν δήλωση μέσω gov. gr.  Πιέζουν τους συναδέλφους να υπογράψουν πρακτικό.  Επικαλούνται προφορικές οδηγίες των Διευθύνσεων εκπαίδευσης. Οργανώνουν σαν τους κλέφτες εν κρυπτώ αξιολογήσεις. Όλα αυτά και άλλα σχέδια με τα οποία θέλουν να προχωρούν την αξιολόγηση, δεν προβλέπονται πουθενά, απαιτούμε να σταματήσουν τους εκβιασμούς, τις πιέσεις και τις αυθαιρεσίες.

Διευθυντές και σύμβουλοι, έχουν ξεπεράσει τους “πάλαι ποτέ” επιθεωρητές και βρίσκονται απέναντι στην απόφαση ενός ολόκληρου κλάδου  να μην περάσει η αξιολόγηση! Ο καθένας με τη στάση του βρίσκεται ή με τον κλάδο ή απέναντί του!

 ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 

ΜΕ ΤΑ ΙΣΧΥΡΑ ΜΑΣ ΟΠΛΑ ΤΙΣ ΣΤΑΣΕΙΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕ ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΠΟΧΗ.


  • Συνάδελφοι/ισσες, δεν υπογράφουμε κανένα πρακτικό ή κείμενο  διευθυντών - αξιολογητών.

  • Είμαστε με τον κλάδο μας και τις ομόφωνες συλλογικές μας αποφάσεις και κορυφαία η ομόφωνη απόφαση της ΓΣ προέδρων των ΕΛΜΕ (11-2-2023). 

  • Απαντάμε συλλογικά. Παράλληλα  με την επαναπροκήρυξη της απεργίας αποχής, ενεργοποιούμε τις στάσεις εργασίας  και δεν επιτρέπουμε κανέναν να μπει στην τάξη! 

  • Όταν επιχειρούν να μπουν στην τάξη μας να μας αξιολογήσουν, δηλώνουμε στάση εργασίας (η ΕΛΜΕ έχει κηρύξει μονόωρες και δίωρες στάσεις και τρίωρες η ΟΛΜΕ).

  • Αν σύμβουλοι και διευθυντές συνεχίζουν να ασκούν αφόρητες πιέσεις για συναντήσεις προσυνεννόησης, δηλώνουμε στάση εργασίας .

  • Η ΟΛΜΕ, με απόφαση της ΓΣ προέδρων, έχει εκκινήσει την προκήρυξη νέας απεργίας αποχής και θα ενημερώσουμε άμεσα πότε θα αρχίσει να ισχύει.

  • Σταματάμε παντού τις αξιολογήσεις με στάσεις εργασίας από σύλλογο και εκπαιδευτικούς! Κάθε εκπαιδευτικός που αξιολογείται φέρνει τις συνέπειες της αξιολόγησης που θα ακολουθήσουν, με ανισότητες στους μισθούς, τις συνέπειες σε βαθμολογική, υπηρεσιακή μισθολογική εξέλιξη, καθώς και την άρση της μονιμότητας, ακόμη πιο κοντά! Κι αυτό δεν πρέπει να το επιτρέψουμε!

  • Σας καλούμε να ενημερώνετε άμεσα το ΔΣ της ΕΛΜΕ  για ενέργειες των αξιολογητών που στρέφονται κατά των δικαιωμάτων μας, την άσκηση πιέσεων και οτιδήποτε σας προβληματίζει. 

  • Η Γ΄ ΕΛΜΕ έχουμε ήδη αποφασίσει  στις ΓΣ (29/1 και 6/3) την επαναπροκήρυξη της απεργίας αποχής από την ατομική αξιολόγηση και θα την εφαρμόσουμε, όπως όλα τα προηγούμενα, χωρίς καμία συνέπεια για σχολεία και εκπαιδευτικούς. 

  • Το σωματείο, μαζί με άλλες ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ, αμέσως μετά από την προσφυγή του νέου υπουργού των δικαστηρίων, θα καταθέσει εξώδικο για Α. – Α. από το πρωτοβάθμιο σωματείο. 

  • Καλούμε την ΟΛΜΕ να αξιοποιήσει και τη μορφή της έφεσης κατά των δικαστικών αποφάσεων.    

 


ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                           Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

                                                  ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                              ΕΥΔΟΞΙΑ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ  



Δευτέρα 11 Μαρτίου 2024

Η ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΗ ΔΙΩΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟΥ ΤΗΣ Ε ΕΛΜΕ ΜΠΗΚΕ ΣΤΟ ΑΡΧΕΙΟ, ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΝΑ ΜΠΕΙ ΣΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΚΑΙ Η ΕΔΕ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΟΥ Β. ΜΟΡΕΛΛΑ! ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΕΛΜΕ- ΣΕΠΕ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 13/3, 2.30μμ, ΣΤΗΝ Π.Δ.Ε.

 Γ΄ΕΛΜΕ-Θ                                                                                                Θεσσαλονίκη 11/3/2024 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης 


Η ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΗ ΔΙΩΞΗ ΤΟΥ ΠΡΟΕΔΡΕΙΟΥ ΤΗΣ Ε ΕΛΜΕ ΜΠΗΚΕ ΣΤΟ ΑΡΧΕΙΟ,

ΑΠΑΙΤΟΥΜΕ ΝΑ ΜΠΕΙ ΣΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΚΑΙ Η ΕΔΕ ΣΕ ΒΑΡΟΣ ΤΟΥ Β. ΜΟΡΕΛΛΑ! 

ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ ΕΛΜΕ- ΣΕΠΕ ΤΗΝ ΤΕΤΑΡΤΗ 13/3, 2.30μμ, ΣΤΗΝ Π.Δ.Ε.


Μετά την απαλλαγή  των διωκόμενων μελών του προεδρείου της Ε ΕΛΜΕ από  λόγους δίωξής τους, διότι «δεν στοιχειοθετείται τέλεση πειθαρχικού παραπτώματος», όπως ενημέρωσε η Διεύθυνση Δυτικής Θεσσαλονίκης, ο αγώνας μας συνεχίζεται με την απαίτηση να μην υπάρξει καμία ποινή για τον συνάδελφο Βασίλη Μορέλλα ο οποίος διώκεται με ΕΔΕ από τη Διεύθυνση Ημαθίας για την ίδια υπόθεση.  Τα μέλη  του προεδρείου της ΕΛΜΕ, το προηγούμενο διάστημα βρέθηκαν σε πρωτοφανή διαδικασία δίωξης από τη ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης και διατάχθηκαν να απολογηθούν εγγράφως για τη στάση τους στη Γενική Συνέλευση στις 4-5-2022 που διέγραψε τον Χ. Βαϊτσίδη (Χ.Β.).

 Οι διώξεις πρέπει να σταματήσουν τώρα και στην Ημαθία! Η Διεύθυνση να θέσει και εκεί στο αρχείο την πειθαρχική δίωξη κατά του συναδέλφου Βασίλη Μορέλλα που υπηρετεί φέτος σε σχολείο της Ημαθίας, η οποία, όπως εγγράφως του ανακοινώθηκε, «διενεργείται για τη συμπεριφορά του στη ΓΣ της Ε ΕΛΜΕ-Θ στις 4/5/2022 στο 1ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης», της οποίας εκείνη την περίοδο ήταν μέλος και συμμετείχε στη ΓΣ. Δεν μπορεί να μη στοιχειοθετούνται πειθαρχικά παραπτώματα στη Θεσ/νίκη και να βρίσκεται σε ΕΔΕ ο Β. Μορέλλας  για την ίδια υπόθεση, ούτε να γίνουν αποδεκτές μεθοδεύσεις και σκοπιμότητες.

Η αλληλεγγύη νίκησε και συνέβαλε καθοριστικά να σταματήσουν οι διώξεις στη Β/θμια Εκπ/ση Δυτικής Θεσσαλονίκης! Η αλληλεγγύη θα συμβάλει να σταματήσουν οι διώξεις εκπαιδευτικών και σε άλλες Διευθύνσεις και αυτό πρέπει να γίνει υπόθεση των ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ. 

Οι συνάδελφοι της Θεσσαλονίκης γνωρίζουν από τη μαζική συμμετοχή στη ΓΣ που διέγραψε τον Χ. Βαϊτσίδη ότι τα μέλη του προεδρείου της Ε΄ ΕΛΜΕ και ο Βασίλης Μορέλλας ούτε εξύβρισαν, ούτε χτύπησαν κανέναν. Αντίθετα, υπέστησαν τη βία και τις επιθέσεις του ΧΒ και μελών της παράταξής του, που αφού τους απείλησαν  και τους επιτέθηκαν, έστειλαν μέλος του ΔΣ στο νοσοκομείο. Αν κανένας λόγος δίωξης δεν συντρέχει για τα μέλη του προεδρείου της Ε΄ ΕΛΜΕ που αντιμετώπιζαν πλήθος ψευδών κατηγοριών, είναι προφανές ότι καμία κατηγορία δεν μπορεί να στηριχτεί κατά του Βασίλη Μορέλλα που διώκεται  με  την  κατηγορία ότι εξύβρισε τον ΧΒ και τα μέλη της ΔΑΚΕ, ενώ είναι οι ίδιοι που τον εξύβρισαν, του επιτέθηκαν και τον απείλησαν για τη ζωή του. Πρόκειται για την ίδια υπόθεση για την οποία η Διεύθυνση Δυτικής Θεσσαλονίκης αποδέχθηκε ότι δεν στοιχειοθετείται καμία κατηγορία σε βάρος του προεδρείου της ΕΛΜΕ και του Β. Μορέλλα.

Ο Διευθυντής εκπαίδευσης Ημαθίας αρνήθηκε να εξαιρέσει από τη διαδικασία της ΕΔΕ τη Διευθύντρια σχολείου που τη διενεργεί, η οποία, όπως κατήγγειλε η ΕΛΜΕ Ημαθίας, μόνο πιστοποιητικό κοινωνικών φρονημάτων δεν του ζήτησε να καταθέσει κατά τη διαδικασία της ΕΔΕ! Έφτασε στο σημείο να ζητάει να μάθει για τη συνδικαλιστική του δράση, τη στάση του για την αξιολόγηση, τους μέντορες, συντονιστές και άλλα ζητήματα που δεν έχουν σχέση με το δήθεν κατηγορητήριο που του προσάπτουν και είναι παρόμοιο με αυτό κατά των μελών του προεδρείου της Ε ΕΛΜΕ-Θ.     

Ο Βασίλης Μορέλλας είναι σε διαδικασία ΕΔΕ και διώκεται γιατί υπερασπίστηκε τις αποφάσεις και τις διαδικασίες της ΓΣ και του σωματείου. Επιδιώκουν να επιβάλλουν κυριολεκτικά το φακέλωμα των διαδικασιών των ΓΣ και να καταργήσουν στοιχειώδεις συνδικαλιστικές αρχές της ελεύθερης έκφρασης των συνδικαλιστικών οργάνων και των μελών τους και αυτό δεν θα το επιτρέψουμε.

Καλούμε το Διευθυντή Εκπαίδευσης Ημαθίας να σταματήσει τώρα την πειθαρχική δίωξη κατά του Βασίλη Μορέλλα, να τον απαλλάξει από κάθε κατηγορία και να βάλει την υπόθεση στο αρχείο, όπως συνέβη για την ίδια υπόθεση στη Δυτική Θεσσαλονίκη. 

Η αλληλεγγύη, όπλο των εργαζομένων, νικά!


ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                           Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

                                                  ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                              ΕΥΔΟΞΙΑ ΘΕΟΔΩΡΙΔΟΥ  


                                                                                                                                                                                                                 

                                                                       




 

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ - rss

Πρόσφατα άρθρα του ΑLFAVITA.GR