Ads 468x60px

Featured Posts

Δευτέρα, 16 Οκτωβρίου 2017

Η Κινηματογραφική λέσχη της Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ συνεχίζει και την φετινή χρονιά τις προβολές ταινιών με θέμα την εκπαίδευση.

Πίσω απ' τους τοίχους 
(Song for a Raggy Boy), Παρασκευή 20 Οκτώβρη, στις 7μμ στο 1ο Γυμνάσιο Συκεών.
(Θα ακολουθήσει κουβέντα για την ταινία και το πρόγραμμα των  επόμενων ταινιών της λέσχης.)


Συμπαραγωγή Ιρλανδίας- Αγγλίας -Δανίας-Ισπανίας, 2003 

Δραματική, Έγχρωμη/ Διάρκεια:94' 
- Ευρωπαϊκή ταινία, σε σκηνοθεσία Έιλινγκ Γουόλς με τους: Αϊνταν Κουίν, Ίαν Γκλεν, Λίαν Μέρσερ.

Υπόθεση:

Ιρλανδία 1939. Ο Γουίλιαμ Φράνκλιν, ύστερα από την τραυματική εμπειρία του Ισπανικού Εμφύλιου Πολέμου, κατά τη διάρκεια του οποίου έχασε την αγαπημένη του και φιλικά του πρόσωπα, επιστρέφει στη γενέτειρά του, την Ιρλανδία το 1939. Με την ψυχή του σημαδεμένη από τις φρικιαστικές στιγμές που έζησε στους αιματοβαμμένους δρόμους της Μαδρίτης,  βρίσκει δουλειά ως καθηγητής Λογοτεχνίας σ’ ένα καθολικό αναμορφωτήριο αρρένων. Γρήγορα θα διαπιστώσει ότι το ίδρυμα μοιάζει περισσότερο με μεσαιωνική φυλακή παρά με σχολείο. Οι συνθήκες διαβίωσης των νεαρών έχουν μετατραπεί σ’ έναν καθημερινό αγώνα επιβίωσης μέσα στο βάναυσα σκληρό περιβάλλον του αναμορφωτηρίου, όπου η σωματική και ψυχολογική βία είναι το βασικό μέσο «συμμόρφωσης» και πειθαναγκασμού των τροφίμων από τους υπεύθυνους του ιδρύματος. Ο καθηγητής Φράνκλιν, όμως, αναπτύσσει μια ιδιαίτερη σχέση με τα παιδιά και είναι αποφασισμένος να προσφέρει όχι μόνο τις γνώσεις του αλλά να χαρίσει και την πνευματική ελευθερία σ’ αυτά τα καταπιεσμένα, θυμωμένα και ταλαιπωρημένα αθώα πλάσματα, ερχόμενος, βέβαια, σε ρήξη με το ισχύον σύστημα του ιδρύματος. Οι συνέπειες της τελικής σύγκρουσης θα είναι ανυπολόγιστες.
Από τον ένα φασισμό στον άλλον! Η Γκουέρνικα έχει την εξωτερική και εσωτερική όψη της. Στην Ισπανία οι φασιστικές βόμβες ισοπέδωναν χωριά και σακάτευαν αδιάκριτα τους ανθρώπους. Στην Ιρλανδία, η άλλη όψη του ίδιου νομίσματος. Η καθολική εκκλησία βιάζει (κυριολεκτικά και μεταφορικά) μικρά παιδιά, που είχαν την ατυχία να πέσουν στα χέρια της. 

 Κριτική

Η ταινία δεν είναι επινοημένη, για να υπάρξουν αντιρρήσεις! Η ιστορία της είναι αληθινή. Στηρίζεται στο αυτοβιογραφικό μυθιστόρημα του Πάτρικ Γκάλβιν. Είναι άκρως αποκαλυπτική. Με πολύ λεπτές πινελιές μάς γνωρίζει το βάθος του αυταρχισμού. Του αυταρχισμού που πηγάζει από αρρωστημένα μυαλά, αλλά, κυρίως, από τη δύναμη της εξουσίας. Της ανεξέλεγκτης εξουσίας. Της εξουσίας που περιχαρακώνεται πίσω από στεγανά και θεσμούς που διεκδικούν - και απολαμβάνουν - το απυρόβλητο! Της εξουσίας που δε σέβεται τον άνθρωπο. Της αυταρχικής καπιταλιστικής (φασιστικής) εξουσίας! (Μαζί, βέβαια, και της εκκλησιαστικής)
 Φτάνοντας ο Φράνκλιν στο αναμορφωτήριο - εκεί μόνον μπόρεσε, λόγω των φρονημάτων του, να βρει εργασία - έρχεται πρόσωπο με πρόσωπο με ένα αυταρχικό - θεοκρατικό - στρατοκρατικό σύστημα εκπαίδευσης. Κάθε αταξία των παιδιών - θυμάτων, κάθε λάθος, πληρώνεται με βουρδουλιές! Αλλά και όταν δεν υπάρχουν «παραβάσεις», όταν τα παιδιά είναι υπάκουα, πάλι δε γλιτώνουν. Οι εκπαιδευτές-παπάδες πρέπει πάνω στα παιδιά να χορτάσουν τα βίτσια τους. Άλλος τα άγρια ένστικτά του (βουρδουλιές) και άλλος τις άγριες σεξουαλικές του παρορμήσεις (βιασμός). Αλλά και την ώρα της «χαλάρωσης», την ώρα δηλαδή που βγαίνουν στην αυλή, και εκεί ο φασισμός τρίζει τα δόντια του. Τα παιδιά χωρίζονται μεταξύ τους με τοίχους. Από τη μια μεριά ο ένας αδερφός και από την άλλη ο άλλος. Καμία επαφή μεταξύ τους. Ούτε καν ματιές. Και είναι αδέρφια! Και είναι σχεδόν μωρά ακόμα (8-10 χρόνων)! Και είναι τόσο μόνα! Πάνω απ' όλα, προέχει η πειθαρχία! Η πειθαρχία που καταλήγει στην υποταγή!
Ο Φράνκλιν δε μένει απαθής μπροστά σε αυτή την κατάσταση (πώς θα μπορούσε να γίνει αυτό, ο ίδιος εθελοντικά πήγε και έβαλε τα στήθια του στην Ισπανία!). Ο αγώνας του στο σχολείο γίνεται σε δυο μέτωπα. Το ένα είναι να νικήσει ή έστω να περιορίσει, όσο αυτό είναι δυνατόν, την αυθαιρεσία των παπάδων-εκπαιδευτών. Συγκρούεται ανοιχτά μαζί τους. Το άλλο μέτωπο είναι τα παιδιά. Πρέπει να κάνει αυτά τα τρομοκρατημένα αγρίμια, ανθρώπους. Να γλυκάνει τις πληγές τους. Να ανοίξει τα αυτιά και τα μάτια τους. Να τα μάθει να αγαπούν τα γράμματα, τη σκέψη, την αξιοπρέπεια. Δεν μπορώ να σας πω ποιο κομμάτι του αγώνα του είναι πιο αναγκαίο. Μπορώ να σας πω, όμως, ποιο από τα δυο κομμάτια είναι το ποιο όμορφο. Το μέτωπο των παιδιών είναι το αριστούργημα, σας βεβαιώνω!

Πώς ανοίγουν την άνοιξη τα λουλούδια; Έτσι, ακριβώς, άνοιξαν οι «ψυχές» αυτών των βασανισμένων και καταπιεσμένων παιδιών από τους ποιητές και τα ποιήματα. Κάθε στίχος, που μάθαιναν από το δάσκαλο, άνοιγε μέσα τους και από ένα πέταλο, από το υπέροχο λουλούδι, που κουβαλάει στην «ψυχή» και στο νου του, ο κάθε αγνός άνθρωπος. Σιγά - σιγά, αυτά τα παιδιά που γρύλιζαν, έμαθαν να απαγγέλλουν ποιήματα! Και όχι μόνον να απαγγέλλουν, αλλά να κατανοούν και το νόημα, να αντιλαμβάνονται την ουσία. Από εκεί και πέρα, όπως είναι φυσικό, η αντίσταση στον αυταρχισμό και την καταπίεση είναι ζήτημα χρόνου. Δάσκαλος και παιδιά θα παλέψουν. Θα θρηνήσουνε θύματα («Ενα τραγούδι -δηλαδή μοιρολόγι- για ένα "ατίθασο" παιδί», είναι ο αγγλικός τίτλος). Θα σημειώσουν, όμως, και νίκες.
 

Το ωραίο και χρήσιμο περιεχόμενο ακολουθεί και η φόρμα. Διακριτική, όπως ένας στίχος ποιήματος, είναι η κινηματογράφηση. «Αθόρυβη» η μηχανή περιγράφει αδρά το κολαστήριο. Οι σκιές και το φως στη φωτογραφία, αλλά και τα πρόσωπα, συνθέτουν εκφραστικούς πίνακες ζωγραφικής. Από κοντά το μοντάζ και η μουσική. Και πάνω απ' όλα οι ερμηνείες. Τελικά έχουμε ένα κομψοτέχνημα... 
Σκηνοθεσία: Έισλινγκ Γουόλς.

Παίζουν: Αϊνταν Κουίν (άριστος), Ιαν Γκλεν (πολύ καλός), Λίαν Μέρσιερ, Κρις Νιούμαν.

(Δείτε το τρέιλερ της ταινίας)

Οι Γ΄, Δ΄ και Ε΄ ΕΛΜΕ-Θ συναντιούνται με τους αναπληρωτές

Γ΄, Δ΄, Ε΄  ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης
Κάλεσμα συνάντησης με τους αναπληρωτές των σχολείων
σήμερα Δευτέρα 16/10/2017, στις 7:00 μ.μ.,
 στο 1ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης
Σήμερα στα Γυμνάσια, στα Γενικά και Τεχνικά Λύκεια, στα σχολεία Ειδικής Αγωγής, στα τμήματα ένταξης, στα καλλιτεχνικά και μουσικά σχολεία σε όλη τη χώρα υπάρχουν χιλιάδες κενά, ενώ οι αναπληρωτές αντιμετωπίζουν χρόνια οξυμένα προβλήματα.  
Οι ΕΛΜΕ μπροστά στα ιδιαίτερα προβλήματα των αναπληρωτών και με σκοπό την καλύτερη επεξεργασία τους, καθώς και την πιο αποτελεσματική προώθησή τους καλούν όλους τους αναπληρωτές σε συνάντηση που θα γίνει τη Δευτέρα 16/10/2017, στις 7:00 μ. μ., στο 1ο Γυμνάσιο Σταυρούπολης. Στη συνάντηση θα συζητηθεί η συγκεκριμένη κατάσταση και θα κατατεθούν προτάσεις για  πρωτοβουλίες, δραστηριότητες και κινητοποιήσεις που θα οργανωθούν από τις ΕΛΜΕ. Για την καλύτερη συσπείρωση όλων των αναπληρωτών και την ενεργοποίηση του κλάδου και των άλλων φορέων της εκπαίδευσης για την προώθηση των διεκδικήσεων του κλάδου θα συζητήσουμε και θα προχωρήσουμε στη συγκρότηση ανοιχτής Επιτροπής των αναπληρωτών.

 Tα Δ.Σ. των ΕΛΜΕ

Κυριακή, 15 Οκτωβρίου 2017

Το Δ.Σ. της Γ΄ΕΛΜΕ –Θ προσκαλεί γονείς και μαθητές σε σύσκεψη-συζήτηση για το «Νέο Λύκειο» που σχεδιάζει το Υπουργείο

Γ΄ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                              Θεσ/νίκη  10 -10- 2017
Πρ. Κορομηλά 51
τηλ. Επικοινωνίας 6979850143
e-mail: gelmeth3@gmail.com 

http://3elmethess.blogspot.gr/ 
Πρόσκληση 
Το Δ.Σ. της Γ΄ΕΛΜΕ –Θεσσαλονίκης καλεί τις Ενώσεις γονέων των δήμων Νεάπολης Συκεών & Παύλου Μελά, τους Συλλόγους Γονέων και τα 15 μελή  μαθητικά συμβούλια των σχολείων  ευθύνης της σε σύσκεψη –συζήτηση για το σχέδιο του Νέου Λυκείου που παρουσίασε το Υπουργείο Παιδείας καθώς και  για όλα τα προβλήματα που απασχολούν τα σχολεία μας  τους μαθητές, γονείς και εκπαιδευτικούς (υποχρηματοδότηση, πληθωρικά τμήματα, έγκριση «ολιγομελών», διδασκαλία ξένων γλωσσών, ελλείψεις και κενά κλπ.)
Η συνάντηση θα πραγματοποιηθεί στο 1ο ΓΕΛ Συκεών (Επταπυργίου 150 Συκιές) την Τετάρτη 18 Οκτώβρη στις 6.30μμ.
Σας αποστέλλουμε συνημμένα: 
Για το ΔΣ 
 Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                          Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ 
    ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΑΘΗΡΑΣ        ΝΙΚΟΣ ΠΑΛΑΝΤΖΑΣ

Η πρόταση του Υπουργείου για το «Νέο Λύκειο» (τα βασικά σημεία του νομοσχεδίου)



Η ΠΡΟΤΑΣΗ ΤΟΥ ΥΠΟΥΡΓΕΙΟΥ
Τα βασικά σημεία του Σχεδίου Νόμου έχουν ως  εξής:
1. Σταδιακή επέκταση της υποχρεωτικής εκπαίδευσης
Επί δεκαετίες η υποχρεωτική εκπαίδευση έχει καθηλωθεί με όριο το 15ο έτος. Επεκτείνουμε την υποχρεωτική εκπαίδευση έως το 18ο έτος για τη γενιά που ξεκινά το σχολικό έτος 2017-8 την Α΄ Λυκείου.
2. Εγκαθίδρυση «πολυκλαδικότητας», δυνάμει ενιαία αντιμετώπιση του Λυκείου
Προς το παρόν διατηρούνται οι διακριτές δομές ΓΕΛ και ΕΠΑΛ αλλά καθιερώνεται η μεταξύ τους επικοινωνία, δηλαδή ο «αλληλο-δανεισμός» μαθημάτων (δια ζώσης στην περίπτωση που τα δύο σχολεία συστεγάζονται, διαφορετικά εξ αποστάσεως, μέσω ειδικής πλατφόρμας).
3. Τάξεις γενικής παιδείας οι Α΄ και Β΄ λυκείου, τάξη προπαρασκευής η Γ΄ λυκείου.
Η Α΄ τάξη του ΓΕΛ και του ΕΠΑΛ, αποτελεί συνέχεια του γυμνασίου, δηλαδή σχεδόν όλα τα μαθήματα είναι υποχρεωτικά για όλους/ες.
Η Β΄ τάξη είναι μια μεταβατική τάξη, προβλέπονται περισσότερα μαθήματα επιλογής, ώστε οι μαθητές/τριες να δοκιμάσουν τις κλίσεις και τα ενδιαφέροντά τους (στο ΓΕΛ με τη μορφή επιλογών εμβάθυνσης, στο ΕΠΑΛ με τη μορφή μαθημάτων τομέα).
Στη Γ΄ τάξη, που είναι τάξη προπαρασκευαστική είτε για τα ΑΕΙ είτε για την επαγγελματική ζωή μετά το λύκειο, δίνεται έμφαση στα ενδιαφέροντα των μαθητριών και μαθητών, που διαμορφώνουν το προσωπικό τους ωρολόγιο πρόγραμμα, με λίγες διδακτικές ώρες αφιερωμένες στα κοινά για όλους μαθήματα.
4. Β΄ και Γ΄ ΓΕΛ: Λιγότερα μαθήματα, πολλές ώρες το καθένα
Επιδιώκεται αύξηση των ωρών ανά μάθημα και μείωση των μαθημάτων. Στη Β΄ ΓΕΛ τα περισσότερα μαθήματα θα είναι 4/ωρα και στη Γ΄ ΓΕΛ είναι 6/ωρα.
Με αυτό το σύστημα επιτυγχάνονται τα εξής:
α) τα «ειδικά» μαθήματα (σχέδιο, μουσική, ξένες γλώσσες) διδάσκονται στο σχολείο, δεν επαφίενται σε εξωσχολική προετοιμασία,
β) όλα τα εξάωρα μαθήματα που παρακολουθούν οι μαθητές/τριες είναι μαθήματα που μετράνε στον βαθμό πρόσβασης στα ΑΕΙ, (άλλα περισσότερο και άλλα λιγότερο), οπότε θεραπεύεται η παθογένεια της αδιαφορίας που παρατηρείται σήμερα στα μαθήματα που δεν παίζουν ρόλο στην εισαγωγή,
γ) επειδή αφιερώνονται 6 ώρες στα 4 μαθήματα που σχετίζονται με την πρόσβαση, μειώνεται η ανάγκη εξωσχολικής υποστήριξης.
Αν κάποιος μαθητής/τρια δεν προτίθεται να συνεχίσει σπουδές στην τριτοβάθμια, επιλέγει μαθήματα που δίνουν εφόδια για την επαγγελματική ζωή του/της (ξένες γλώσσες, πληροφορική, πρακτική λογιστική, κ.ά.).
Στη Β΄ ΓΕΛ
στο ισχύον σύστημα υπάρχουν 18 μαθήματα (16 υποχρεωτικά και 2 προσανατολισμού σε 35 ώρες διδασκαλίας)
στο προτεινόμενο 10 συνολικά (7 υποχρεωτικά και 3 επιλογής σε 34 ώρες διδασκαλίας).
Στη Γ΄ ΓΕΛ
στο ισχύον σύστημα υπάρχουν 15 μαθήματα (9 υποχρεωτικά και 5 προσανατολισμού και 1 επιλογής σε 32 ώρες)
στο προτεινόμενο υπάρχουν 7 μαθήματα (3 υποχρεωτικά και 4 επιλογής σε 29 ώρες)
5. Το απολυτήριο βασισμένο κυρίως σε ενδοσχολικές και λιγότερο σε διασχολικές διαδικασίες
Το απολυτήριο της Γ΄ λυκείου προκύπτει:
Α. Σε ένα ποσοστό από τους βαθμούς των δύο τετραμήνων. Οι βαθμοί των τετραμήνων λαμβάνουν υπόψη τη συνολική συμμετοχή στην τάξη, καθώς και από:
- το διαγώνισμα 1ου τετραμήνου το οποίο διεξάγεται σε όλα τα σχολεία συγκεκριμένη μέρα για κάθε μάθημα, με θέματα που καταθέτουν σε ειδική πλατφόρμα τα χαράματα της ίδιας μέρας επιτροπές έμπειρων εκπαιδευτικών από όλες τις περιφέρειες και με αυτόματη διόρθωση των απαντήσεων (ηλεκτρονικό σύστημα),
- μια εκτενή εργασία που πραγματοποιείται για κάθε μάθημα εντός του σχολείου υπό την καθοδήγηση και την επίβλεψη του/της εκπαιδευτικού του μαθήματος, που κατατίθεται σε ειδική πλατφόρμα όπου ελέγχεται για την περίπτωση αντιγραφής και που βαθμολογείται ανώνυμα από αξιολογητές ειδικού μητρώου.
Β. Σε ένα ποσοστό από τους βαθμούς κεντρικά οργανωμένων εξετάσεων στις οποίες τα γραπτά διορθώνονται ανώνυμα.
Το διαγώνισμα τετραμήνου και η εκτενής εργασία, που αξιολογούνται ανώνυμα, μειώνουν τις πιέσεις των γονιών προς τους/τις εκπαιδευτικούς για υψηλούς βαθμούς που δεν ανταποκρίνονται στις πραγματικές επιδόσεις των παιδιών τους. Μαζί με τη συμμετοχή στις κεντρικά οργανωμένες εξετάσεις συμβάλλουν στο κύρος του απολυτηρίου και στην αξιοπιστία του. Έτσι, ενώ το Απολυτήριο αποτυπώνει κυρίως ενδοσχολικές διαδικασίες, υπόκειται και σε κάποιες εξωτερικές «αντικειμενικές» διαδικασίες που διασφαλίζουν την εγκυρότητά του.
6. Ο τρόπος εισαγωγής στην τριτοβάθμια
Κεντρικά οργανωμένες εξεταστικές διαδικασίες πραγματοποιούνται δύο φορές τον χρόνο: τέλος Ιανουαρίου (διαγωνίσματα τετραμήνου) και τον Ιούνιο. Τα διαγωνίσματα του Ιανουαρίου θα συμμετέχουν στον βαθμό πρόσβασης με ένα ποσοστό μόνο αν βελτιώνουν τον βαθμό του Ιουνίου, αλλιώς δεν θα μετράνε. Αυτή η ευκαιρία για βελτίωση είναι ένα πολύ σημαντικό «μπόνους» για τους μαθητές και ταυτόχρονα «αποδραματοποιεί» τις τελικές εξετάσεις.
Ο βαθμός πρόσβασης προκύπτει από κεντρικά οργανωμένες εξετάσεις και από τον βαθμό του απολυτηρίου.
Την πρώτη χρονιά εφαρμογής η συμμετοχή του απολυτηρίου στον βαθμό πρόσβασης θα είναι περιορισμένη (μέγιστο 20%) και σταδιακά θα αυξάνεται, καθώς θα εμπεδώνεται η εμπιστοσύνη στην ενδοσχολική αξιολόγηση.
Με το νέο σύστημα, που δεν περιορίζεται στην επίδοση σε τρίωρες πανελλαδικές εξετάσεις αλλά συμπεριλαμβάνει και την αξιολόγηση της επίδοσης των υποψηφίων κατά τη διάρκεια της φοίτησης στη Γ΄ τάξη Λυκείου, η είσοδος στην τριτοβάθμια εκπαίδευση προσδένεται ισχυρότερα στην εντός του σχολείου εκπαιδευτική πράξη.
Οι κεντρικά οργανωμένες εξετάσεις του Ιουνίου αφορούν τρία μαθήματα. Πλην της Νέας Ελληνικής Γλώσσας και Γραμματείας, που είναι μάθημα κοινό για όλους, τα υπόλοιπα δυο είναι μαθήματα εμβάθυνσης που επιλέγει κάθε μαθητής/τρια. Εφόσον επιδιώκει την εισαγωγή του/της στην τριτοβάθμια εκπαίδευση, επιλέγει ζεύγος μαθημάτων που δίνει πρόσβαση σε συγκεκριμένο επιστημονικό πεδίο.
Ως 3ο μάθημα εμβάθυνσης
•    είτε επιλέγει μάθημα που συνδυάζεται με κάποιο μάθημα του αρχικού ζεύγους δημιουργώντας νέο ζεύγος, που δίνει πρόσβαση και σε άλλο επιστημονικό πεδίο,
•    είτε επιλέγει μάθημα που προαπαιτείται για συγκεκριμένα τμήματα (σε συνδυασμό με το ζεύγος που επέλεξε), δηλ. σχέδιο, ξένες γλώσσες, μουσική,
•    είτε απλώς επιλέγει ένα μάθημα που τον ενδιαφέρει.
7. Αλλαγές περιεχομένου, μεθόδων διδασκαλίας και αξιολόγησης
Οι αλλαγές στη δομή θα συνοδευτούν με περαιτέρω αλλαγές στο περιεχόμενο των μαθημάτων (διεπιστημονική προσέγγιση, συσχέτιση με την πραγματικότητα…) και στις πρακτικές διδασκαλίας και αξιολόγησης. Παράλληλα, θα μεταβληθεί και ο τρόπος αξιολόγησης, ώστε να μην αξιολογείται η ικανότητα απομνημόνευσης αλλά η ικανότητα αναπλαισίωσης της γνώσης σε νέο, άγνωστο περιβάλλον.
Σε αυτή την κατεύθυνση σχεδιάζεται συστηματική επιμόρφωση των εκπαιδευτικών.
8. Στόχος ο δημοκρατικός, ενεργός, σκεπτόμενος, δημιουργικός πολίτης: Δημιουργικές δραστηριότητες και μαθητικές κοινότητες
Παρά τον προπαρασκευαστικό χαρακτήρα της Γ΄ λυκείου η τάξη αυτή υπηρετεί και τους γενικότερους στόχους της εκπαίδευσης. Αυτό επιτυγχάνεται και με την ανανέωση του θεσμού των μαθητικών κοινοτήτων που εμπεδώνουν τις αρχές της δημοκρατίας και με την εισαγωγή του δίωρου των συλλογικών Δημιουργικών Δραστηριοτήτων (δράσεις αλληλεγγύης, οικολογικές, καλλιτεχνικές…) στον σχεδιασμό των οποίων θα παίζουν σημαντικό ρόλο οι μαθητικές κοινότητες.

Πέμπτη, 12 Οκτωβρίου 2017

Ψήφισμα συμπαράστασης στους Τούρκους εκπαιδευτικούς απεργούς πείνας

Γ΄ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                Θεσσαλονίκη  6 -9- 2017
Πρ. Κορομηλά 51
τηλ. Επικοινωνίας 6979850143  
e-mail: gelmeth3@gmail.com 
http://3elmethess.blogspot.gr/ 
fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης 

Ψήφισμα για τους  Τούρκους εκπαιδευτικούς απεργούς πείνας


Στηρίζουμε ολόψυχα τον αγώνα των αγωνιστών που είναι  φυλακισμένοι στις φυλακές της Τουρκίας και βρίσκονται σε πολυήμερη απεργία πείνας.

Η εξουσία του ΑΚΡ του κόμματος του Ερντογάν, μετά την αποτυχία της απόπειρας πραξικοπήματος της 15ης Ιούλη 2016, έθεσε τη χώρα σε κατάσταση έκτακτης ανάγκης .

Χιλιάδες αριστεροί και δημοκράτες δημόσιοι υπάλληλοι μεταξύ αυτών, χιλιάδες εκπαιδευτικοί με Πράξεις Νομοθετικού Περιεχομένου απολύθηκαν και πολλοί βρέθηκαν στις φυλακές. Το πραξικόπημα ήταν μια καλή ευκαιρία για να διωχθούν από το κράτος και το δημόσιο τομέα όλοι οι ανεπιθύμητοι. Μετά την εξαγγελία της εφαρμογής της κατάστασης έκτακτης ανάγκης, κατά τη διάρκεια των έξι μηνών, προφυλακίσθηκαν 41.326 άτομα και απολύθηκαν πάνω από 100.000 δημόσιοι υπάλληλοι. Έκλεισαν, ακόμη,  155 μέσα μαζικής ενημέρωσης.

Η ακαδημαϊκός  Nuriye Gülmen και ο εκπαιδευτικός Semih Özakça ξεκίνησαν απεργία πείνας στις 9 Μαρτίου 2017 για να διαμαρτυρηθούν ενάντια στις παράνομες και αυθαίρετες απολύσεις και διώξεις του Ερντογάν και του κόμματος του.

Έγιναν η φωνή εκατομμυρίων που αντιστέκονται στο φασισμό της κατάστασης έκτακτης ανάγκης των απολυμένων, των φυλακισμένων. Ένα μεγάλο κύμα αλληλεγγύης έχει ήδη εκφραστεί σε όλες τις χώρες για τον αγώνα της Nuriye Gülmen, του Semih Özakça, καθώς και σε όλους εκείνους που κρατούνται παράνομα από τις τουρκικές αρχές, καθώς και στον λαό της Τουρκίας. Συνδικαλιστικές και πολιτικές οργανώσεις, επιτροπές ειρήνης και άλλες συλλογικότητες με ψηφίσματα και διαμαρτυρίες εκφράζουν την αλληλεγγύη τους και απαιτούν τη δικαίωσή τους. Ανάμεσα σε αυτούς και 62 Ευρωβουλευτές του Ευρωπαϊκού Κοινοβουλίου υπέγραψαν επιστολή αλληλεγγύης, ενώ την συμπαράστασή του στον αγώνα της απολυμένης καθηγήτριας του πανεπιστήμιου ΝURİYE GÜLMEN και του δάσκαλου SEMİH ÖZAKÇA έχει δηλώσει και ο Νόαμ Τσόμσκι.

Όταν η αντίσταση τους μεγάλωσε και διαδόθηκε σ΄όλη την Τουρκία συνελήφθησαν στην 76η ημέρα της απεργίας πείνας τους. Σήμερα συνεχίζουν μέσα από τη φυλακή και η πρώτη δίκη τους ξεκίνησε στην Άγκυρα στις 14 Σεπτέμβρη όπου παραβρέθηκαν εκπρόσωποι της ΟΛΜΕ και της ΑΔΕΔΥ.

Τα αιτήματα τους είναι να επιστρέψουν στις δουλειές τους . Να πάρουν πίσω τα κλεμμένα δικαιώματα τους. Στεκόμαστε στο πλευρό τους και στο πλευρό των Τούρκων αγωνιστών που κάνουν απεργία πείνας συμπαράστασης στα Προπύλαια αλλά και σ άλλες χώρες στην Ευρώπη.

ΣΤΗΡΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΝ ΑΓΩΝΙΣΤΩΝ ΑΠΕΡΓΩΝ ΠΕΙΝΑΣ

ΝΑ ΑΠΟΦΥΛΑΚΙΣΤΟΥΝ ΟΙ ΠΟΛΙΤΙΚΟΙ ΚΡΑΤΟΥΜΕΝΟΙ ΣΤΗΝ ΤΟΥΡΚΙΑ

ΝΑ ΕΠΙΣΤΡΕΨΟΥΝ ΣΤΙΣ ΔΟΥΛΕΙΕΣ ΤΟΥΣ ΟΙ ΑΠΟΛΥΜΕΝΟΙ ΔΗΜΟΣΙΟΙ ΥΠΑΛΛΗΛΟΙ ΚΑΙ ΟΙ ΑΠΟΛΥΜΕΝΟΙ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ

ΝΑΚΑΤΑΡΓΗΘΕΙ Η ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ ΕΚΤΑΚΤΗΣ ΑΝΑΓΚΗΣ ΚΑΙ ΟΙ ΠΡΑΞΕΙΣ ΝΟΜΟΘΕΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΤΗΣ ΚΥΒΕΡΝΗΣΗΣ ΕΡΝΤΟΓΑΝ 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                          Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Γιάννης Λαθήρας                                      Νίκος Παλάντζας

Διώκονται γιατί έκαναν μάθημα στα προσφυγόπουλα!

Γ΄ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                Θεσσαλονίκη   10 -10- 2017
Πρ. Κορομηλά 51
τηλ. Επικοινωνίας 6979850143
e-mail: gelmeth3@gmail.com 
http://3elmethess.blogspot.gr/ 

Ψήφισμα συμπαράστασης στους εκπαιδευτικούς στο Κερατσίνι
Διώκονται γιατί έκαναν μάθημα στα προσφυγόπουλα!
Απόπειρα δίωξης συναδέλφων δασκάλων σε σχολεία του Πειραιά, για θέματα που αφορούν στην περσινή επιλογή και λειτουργία ΔΥΕΠ, στο σχολείο αυτά  κατά τις απογευματινές ώρες.  

Συγκεκριμένα στους δύο εκπαιδευτικούς του 5ου Δημοτικού Σχολείου Κερατσινίου (η μία είναι η διευθύντρια του σχολείου), προστέθηκαν η διευθύντρια του Δημοτικού Σχολείου Νέου Ικονίου και η υπεύθυνη του αντίστοιχου Νηπιαγωγείου. Ιδιαίτερα ερωτηματικά προκαλεί το γεγονός πως στην περίπτωση του Κερατσινίου, η ενεργοποίηση της Εισαγγελίας Πρωτοδικών πραγματοποιήθηκε μετά από ανώνυμη καταγγελία!
Στην περίπτωση του Ικονίου η καταγγελία έγινε από τα Δ.Σ των Συλλόγων Γονέων του Δημοτικού και του Νηπιαγωγείου. Στο συγκεκριμένο σχολείο είχαν πραγματοποιηθεί επεισόδια πέρυσι, την ημέρα που θα συζητιόταν η φιλοξενία προσφυγόπουλων. Στα επεισόδια είχαν προπηλακιστεί εκπαιδευτικοί, ενώ το «παρών» είχε δώσει ο βουλευτής της Χρυσής Αυγής και κατηγορούμενος για συμμετοχή σε εγκληματική οργάνωση, Γιάννης Λαγός. 
Πρωτόγνωρη έκπληξη προκαλεί το γεγονός, πώς εκπαιδευτικοί που σεβάστηκαν, υποστήριξαν,  και στάθηκαν δίπλα στα παιδιά μεταναστών και προσφύγων, παρά τον ιδιότυπο χαρακτήρα των ειδικά  αποκομμένων εκπαιδευτικών δομών ΔΥΕΠ,  καλούνται τώρα σε έγγραφη αναφορά! 

Θεωρούμε ότι  όσα συμβαίνουν δεν είναι τυχαία. Η επιβολή κλίματος φόβου και τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών λειτουργών που επιλέγουν τον σεβασμό και την αποδοχή στο διαφορετικό,  την οικειοποίηση του “ξένου”, όπως ακριβώς οφείλει και προστατεύει η εκπαιδευτική κοινότητα, χαλάει τα σχέδια όσων επιθυμούν εκπαιδευτικούς, άβουλους, χειραγωγημένους σε κοντόφθαλμους,  αδικαιολόγητους ρατσιστικούς φόβους και ανυπόστατους κινδύνους.
  •  Απαιτούμε να σταματήσει κάθε απόπειρα δίωξης. 
  • Εκφράζουμε την ολόψυχη συμπαράστασή μας στους συναδέλφους, δηλώνουμε ότι τέτοιες εκφοβιστικές πρακτικές  δεν τρομοκρατούν τον εκπαιδευτικό χώρο 
  • Καταδικάζουμε τον παράλογο μηχανισμό καταγγελιών  που έχει στηθεί εις βάρος των εκπαιδευτικών. 
  • Καθιστούμε σαφές προς οποιαδήποτε κατεύθυνση πως οι εκπαιδευτικοί δεν τρομοκρατούνται από πρακτικές που παραπέμπουν στις πιο μαύρες σελίδες της ιστορίας του κλάδου. 
  • Η απόπειρα δίωξης εναντίον των συναδέλφων των Δημοτικών Σχολείων και Νηπιαγωγείου του  Κερατσινίου Περάματος  πρέπει να αντιμετωπιστεί ως απόπειρα δίωξης όλων των εκπαιδευτικών. 
  • Καλούμε το γονεϊκό κίνημα να απομονώσει τέτοιου είδους παρωχημένες αντιλήψεις για τη μόρφωση των παιδιών προσφύγων και μεταναστών. 
  • Καλούμε το Υπουργείο Παιδείας να πάρει σαφή θέση και να καταδικάσει τις τακτικές στοχοποίησης εκπαιδευτικών και σχολικών μονάδων.
     Απαιτούμε :

    την πλήρη και ομαλή ένταξή των προσφυγόπουλων στο πρωινό Δημόσιο Σχολείο, χωρίς αποκλεισμούς, χωρίς  εμπλοκή ΜΚΟ,  με απόλυτη ευθύνη του κράτους με όλα τα αναγκαία μέτρα, για την εξασφάλιση του απαραίτητου εκπαιδευτικού και βοηθητικού προσωπικού στα σχολεία. 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                  Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
Γιάννης Λαθήρας                               Νίκος Παλάντζας

Νέα διαμαρτυρία των ΕΛΜΕ-Θ στην ΠΔΕ, Παρασκευή 13/10, 2.00 μ.μ.



Γ΄, Δ΄, Ε΄ ΕΛΜΕ –Θεσσαλονίκης
Η ΔΙΑΛΥΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ
ΔΕΝ ΘΑ ΠΕΡΑΣΕΙ!  

Όλοι στη νέα παράσταση
διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ
Παρασκευή 13/10, 2.00 μ.μ. : Περιφερειακή
Διεύθυνση Κεντρικής Μακεδονίας
    Να εγκριθούν τώρα όλα τα ολιγομελή σε ΕΠΑΛ, ΓΕΛ, Γυμνάσια και Ειδικά Σχολεία
    Να εγκριθούν οι προτάσεις των σχολείων για τα τμήματα επιλογής της β΄ ξένης γλώσσας.
    Να εγκριθούν οι προτάσεις των σχολείων για μείωση των μαθητών στα τμήματα που φοιτούν μαθητές με μαθησιακές δυσκολίες.
    Καμία μετακίνηση μαθητών – εκπαιδευτικών.
    20 μαθητές στα τμήματα – 15 στις Ο. Π. – 10 στα εργαστήρια.
    Να καλυφθούν όλα τα κενά τώρα. Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί.
    Όχι στο «νέο Λύκειο». Κανένας μαθητής έξω από το Δημόσιο Σχολείο.
 

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ, ΕΡΕΥΝΑΣ & ΘΡΗΣΚΕΥΜΑΤΩΝ - rss

Πρόσφατα άρθρα του ΑLFAVITA.GR