Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ Θεσσαλονίκη, 8/6/2026
Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483
e-mail: gelmeth3@gmail.com
http://3elmethess.blogspot.gr/
fb : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης
ΤΟ ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΗΣ ΝΤΡΟΠΗΣ!
ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ Η ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ. !
Με
απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ στις 4/6/2026 με τίτλο «Επιλογή Διδακτικών Βιβλίων -
Διδακτικών Πακέτων από το Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων (Μ.Δ.Β.) του άρθρου 84 του
ν. 4823/2021 (Α’ 136) για το Σχολικό Έτος 2027 – 2028»,
καλούνται οι Σύλλογοι Διδασκόντων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως 29
Ιουνίου,( της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έως τις 18 Ιουνίου) να
αποφασίσουν ποια βιβλία θα διδαχτούν μετά το σχολικό έτος 2027-2028!
Απόφαση
πρωτοφανής, απολύτως ανεφάρμοστη, χωρίς ούτε ένα εκπαιδευτικό, παιδαγωγικό,
επιστημονικό, διοικητικό επιχείρημα υποστήριξης της, που υπηρετεί
αλλότριους σκοπούς. Γιατί :
·
με βάση την απόφαση, στο άρθρο 1,
παρ. 1, καλούνται οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα αντίστοιχα μαθήματα στις
αντίστοιχες τάξεις κατά́ το τρέχον σχολικό́ έτος (δηλαδή αυτές/οί που δίδαξαν
το 2025-26, ακόμα και αυτοί που συνταξιοδοτούνται φέτος) να αποφασίσουν για
τα βιβλία που θα διδάξουν άλλοι εκπαιδευτικοί δυο χρόνια μετά! Και
συνεχίζει στο άρθρο 1, παρ. 5 ότι σε περίπτωση αδυναμίας επιλογής από τους/τις
παραπάνω εκπαιδευτικούς, η επιλογή ανά μάθημα και τάξη γίνεται, στην ίδια
συνεδρίαση, από τον Σύλλογο Διδασκόντων (!). Δηλαδή, όλοι οι εκπαιδευτικοί
ενός σχολείου πρέπει μέσα σε λίγες μέρες να επιλέξουν ανάμεσα σε 230 διδακτικά
βιβλία!
·
δείχνει την πλήρη απαξίωση
για τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών, του δημόσιου σχολείου και των
εκπαιδευτικών,
·
αποδεικνύει την προκλητική και
συνειδητή αγνόηση της σχολικής πραγματικότητας, όταν οι εκπαιδευτικοί να
καλούνται, με διαδικασίες εξπρές, μέσα σε ασφυκτικά χρονικά περιθώρια και στο
τέλος μιας εξαντλητικής σχολικής χρονιάς, που έχουν να διορθώσουν γραπτά, να
παραδώσουν βαθμολογίες, να ολοκληρώσουν μια σειρά από γραφειοκρατικές , διοικητικές
ευθύνες να λάβουν μια τόσο σοβαρή παιδαγωγική απόφαση, απαιτώντας να μελετήσουν
τα πολλαπλά διδακτικά πακέτα βιβλίων και συνοδευτικού υλικού της κάθε
ειδικότητας προκειμένου να προχωρήσουν σε κάποια επιλογή.
·
αποκαλύπτει τους πραγματικούς
στόχους του πολλαπλού βιβλίου που αποτελεί εργαλείο κερδοφορίας
εκδοτικών οίκων και μεγάλων φροντιστηρίων και ανοίγει τον δρόμο για μεγαλύτερη
κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και μαθητ(ρι)ων.
Είναι
προφανές πως η βιασύνη του Υπουργείου σχετίζεται με οικονομικά συμφέροντα που η
κυβέρνηση της ΝΔ θέλει να εξυπηρετήσει κι ενόψει εκλογών. Η ΥΑ με την οποία το
ΥΠΑΙΘΑ ζητάει σε αυτές τις συνθήκες να επιλέξουν οι σύλλογοι ΣΗΜΕΡΑ βιβλία,
για τις ΤΑΞΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΤΑ, δεν
μπορεί να ερμηνευτεί παρά μόνο ως εξυπηρέτηση επιχειρηματικών (ημέτερων)
συμφερόντων που πιέζουν για την άμεση εξασφάλιση πώλησης των δικών τους
«πολλαπλών» προϊόντων.
Τέλος,
το ΥΠΑΙΘΑ δεν φρόντισε να τηρήσει ούτε τους τύπους, ώστε η όποια απόφαση να
μπορεί να θεωρηθεί «επιλογή». Όταν σύμβουλοι-αξιολογητές-συντονιστές έχουν
βρεθεί σε πολλές περιπτώσεις να είναι συγγραφείς εκδότες πολλών από τα νέα
σχολικά βιβλία, είναι αυτονόητο ότι αυτή η δεσμευμένη «επιλογή» συνδέεται ακόμη
και με την αξιολόγηση.
… ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ: ΕΝΑΣ ΑΚΟΜΑ ΒΑΣΙΚΟΣ ΠΥΛΩΝΑΣ
ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ–ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.
Το
πολλαπλό βιβλίο αποβλέπει στην εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών
κριτηρίων στο καθεστώς παραγωγής και διανομής του σχολικού βιβλίου, στην
εισβολή εκδοτικών επιχειρηματικών συμφερόντων και στην κηδεμονία της
εκπαιδευτικής διαδικασίας απ’ αυτά. Δεν εισάγει διδακτική ελευθερία και
πρωτοβουλία στις/στους εκπαιδευτικούς, γιατί η επιλογή του βιβλίου γίνεται
μεταξύ των εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων που εντάσσονται στο Μητρώο
Διδακτικών Βιβλίων.
Όλο
αυτό το διάστημα εκδοτικοί οίκοι και φροντιστηριάρχες, διαγκωνίζονται για να
καταλάβουν με τα προϊόντα τους, χώρο στα αναλυτικά προγράμματα, εξασφαλίζοντας
έτσι πακτωλούς χρημάτων για το μέλλον. Είναι προφανές ότι κάθε τίτλος βιβλίου
φροντιστηριάρχη-επιχειρηματία (πχ του Πουκαμισά) που θα «επιλεγεί»-εισαχθεί στο
αναλυτικό πρόγραμμα, θα μετατραπεί σε ένα εργαλείο δέσμευσης και εξάρτησης του
δημόσιου σχολείου και των μαθητών, από τα οικονομικά του συμφέροντα. Επομένως ούτε για ελεύθερη, ούτε
για επιλογή πρόκειται. Το ΥΠΑΙΘΑ είναι αυτό που ουσιαστικά
επιλέγει, ανοίγοντας απλά ένα καινούργιο πεδίο κερδοφορίας για τους εκδότες.
Η
εισαγωγή του είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής μονάδας. Ο ενιαίος χαρακτήρας της μόρφωσης ως καθολικού
δημόσιου αγαθού γίνεται κομμάτια και θρύψαλα, ενώ ανοίγει τον δρόμο για
σχολεία διαφορετικών ταχυτήτων με βιβλία που θα δώσουν πραγματική υπόσταση στην
κατηγοριοποίηση των σχολείων και τον ταξικό διαχωρισμό των μαθητών, σύμφωνα με τις επιταγές κυβέρνησης-ΕΕ-ΟΟΣΑ. Δεν
αλλάζει επ΄ουδενί τη φιλοσοφία του σχολείου, βασισμένο στις εξετάσεις και την
ολοκλήρωση της ύλης.
Το
Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να μετατρέψει τους Συλλόγους Διδασκόντων και τους
Εκπαιδευτικούς σε εκτελεστικά όργανα των δικών του επιλογών, σε συνένοχους της
αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και να κρύψει την ευθύνη του για την
κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών.
Καλούμε:
-Τις/τους
εκπαιδευτικούς των σχολείων να μην συμπράξουν σε μια τέτοια
αντιεπιστημονική κι εξευτελιστική διαδικασία, να αποφασίσουν με πρακτικά
στους συλλόγους διδασκόντων ότι αδυνατούν να κάνουν επιλογή βιβλίων σε τέτοια
ασφυκτικά χρονικά πλαίσια και χωρίς ουσιαστική ενημέρωση και συζήτηση. Το ίδιο
καλούμε και τις/τους διευθυντ(ρι)ες. Καλύπτουμε συνδικαλιστικά για όλα τα
παραπάνω.
-ΟΛΜΕ, ΔΟΕ ΣΕΠΕ κι ΕΛΜΕ να
πάρουν αντίστοιχη θέση, να καλύψουν συνδικαλιστικά τις/τους εκπαιδευτικούς και
με αποφάσεις τους να παρέμβουν άμεσα για την κινητοποίηση του κλάδου και την
στήριξη των συλλόγων.-
-Τα
συλλογικά όργανα των γονιών (Σύλλογοι, Ενώσεις, Ομοσπονδίες) να πάρουν
αντίστοιχες αποφάσεις και να συνταχτούν στο πλευρό του εκπαιδευτικού κινήματος.
Αφορά τη μόρφωση των παιδιών τους και όλα αυτά οδηγούν στην πλήρη απαξίωση των
μορφωτικών δικαιωμάτων.
Απαιτούμε
τώρα:
·
Την άμεση απόσυρση της
συγκεκριμένης απόφασης και της απαξιωτικής διαδικασίας και προθεσμιών που
εισάγει. Ευτελίζουν και απαξιώνουν τις/τους εκπαιδευτικούς και δε μπορούν να
πραγματοποιηθούν.
·
Παιδαγωγική ελευθερία και
δημοκρατία στα σχολεία
Απέναντι
στην πολιτική του ταξικού διαχωρισμού, της αριστείας και της κατηγοριοποίησης
απαιτούμε:
·
Ενιαίο δημόσιο, δωρεάν
12χρονο σχολείο για όλους, με δίχρονη προσχολική αγωγή – εκπαίδευση!
Σχολείο
που θα μορφώνει και δε θα εξοντώνει παιδιά και εκπαιδευτικούς Σχολείο της ολόπλευρης επιστημονικής γνώσης και της κριτικής σκέψης και όχι σχολείο κατακερματισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων
και πληροφοριών, σχολείο που θα σέβεται τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των
μαθτ(ρι)ων, θα αμβλύνει τους ταξικούς διαχωρισμούς.
·
Ριζική αλλαγή των αναλυτικών
προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων στην παραπάνω κατεύθυνση, καθώς και
μείωση της ύλης.
·
Όχι στο νέο σχολείο – εξεταστικό
κέντρο. Να καταργηθούν τα εξεταστικά πλέγματα (ΕΒΕ, Τράπεζα Θεμάτων, PISA). Όχι
στο «εθνικό απολυτήριο» και το νέο σχολείο – εξεταστικό κέντρο.
·
Κατάργηση των νόμων 4692/20 ,
4823/21 και όλου του θεσμικού πλαισίου της αξιολόγησης.
ΓΙΑ
ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ
ΓΙΑ
ΤΟ ΔΣ
Η
ΠΡΟΕΔΡΟΣ
Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΓΙΑΝΝΑ
ΛΑΘΗΡΑ
ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ
