Αναβάθμιση της …ψηφιακής αξιολόγησης!

Γ΄ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                    Θεσσαλονίκη 30/03/2016

Πρ. Κορομηλά 51

ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ 54622 

ΤΗΛ. 6979850143                                

e-mail:  gelmeth3@gmail.com                      

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

Αναβάθμιση της …ψηφιακής αξιολόγησης!

τρισδιάστατος εκτυπωτής με ρομποτικούς αισθητήρες! γουάου!!!

Το υπουργείο ζήτησε από τα σχολεία που επιθυμούν να αναβαθμίσουν τις ψηφιακές δομές τους (πχ. οθόνες, πληκτρολόγια, κάμερες, ακουστικά-μικρόφωνα, κάρτες μνήμης, πολυμηχανήματα, εκτυπωτές, φωτοτυπικά, σαρωτές , τρισδιάστατοι εκτυπωτές-σαρωτές, σετ ρομποτικής-αισθητήρων, δομημένη καλωδίωση, μεταγωγείς δικτύου, ασύρματη δικτύωση και άλλα  άκρως εντυπωσιακά) να κάνουν αίτηση η οποία θα αξιολογηθεί (από ποιους άραγε;) βάσει των παρακάτω κριτηρίων έτσι ώστε να ενταχθούν στη διαδικασία.

 «Για την επιλογή ενός σχολείου στην 1η φάση, θα αξιολογηθούν:

η παλαιότητα του υπάρχοντος εξοπλισμού,  το μαθητικό δυναμικό, η εμπειρία του σχολείου σε ψηφιακές εκπαιδευτικές πρακτικές και δράσεις, η προτεινόμενη χρήση σε διαφορετικά μαθήματα των αιτούμενων υποδομών από εκπαιδευτικούς του σχολείου, η αποτύπωση ενός σχεδίου αποτελεσματικής χρήσης των αιτούμενων ψηφιακών υποδομών στην μαθησιακή διαδικασία με ενδοσχολικές δραστηριότητες και δράσεις ανοιχτές στην τοπική κοινωνία.»

Ο κάθε συνάδελφος του σχολείου πρέπει να συμπληρώσει ατομικό φύλλο αυτοαξιολόγησης των γνώσεών του, των δεξιοτήτων καθώς και το βαθμό εφαρμογής των ΤΠΕ στην

διδασκαλία του, κατά τα πρότυπα της αλήστου μνήμης αυτοαξιολόγησης όπου ως γνωστόν όλα τα σχολεία είχαν αυτοανακηρυχτεί άριστα.

(δείτε εδώ σχετικά http://edulabs.minedu.gov.gr/about )

Δεν  θα υπήρχε κανένα πρόβλημα στην περίπτωση που το υπουργείο ζητούσε πληροφορίες (που ούτως ή άλλως τις έχει μέσω των καταγραφών του συνόλου του τεχνολογικού εξοπλισμού των σχολικών μονάδων που έχουν γίνει τώρα τελευταία) έτσι ώστε να χορηγήσει σε όλα τα σχολεία τον απαραίτητο εξοπλισμό ή κατά προτεραιότητα σε αυτά που υπολείπονται. 

Εδώ όμως, αντίθετα, μέσω της «αυτενέργειας» των σχολικών μονάδων, αφενός  συμβάλλει στην αποδόμηση της υποχρέωσης του κράτους για καθολική δωρεάν παιδεία που τώρα μέσω της αίτησης αποτελεί ευθύνη της «αυτόνομης» σχολικής μονάδας, αφετέτου εισάγει έμμεσα τον ανταγωνισμό και την κατηγοριοποίηση, μιας και από το σύνολο των πληροφοριών αλλά και το πολύ μικρό ποσό που προβλέπεται (450 χιλ. ευρώ) φαίνεται ότι δεν θα ικανοποιηθούν όλες οι αιτήσεις.

 Δηλαδή σε περίπτωση που μια σχολική μονάδα δεν ενταχθεί με την αίτησή της στη διαδικασία θα φέρει την ευθύνη και θα είναι αυτή και μόνο αυτή υπόλογη για τον απαρχαιωμένο εξοπλισμό της απέναντι στους γονείς και στους μαθητές. 

Αλλά και στην περίπτωση που η σχολική μονάδα υποκύψει στον παραπάνω εκβιασμό, πρέπει να αποδείξει -βάσει των παραπάνω κριτηρίων- ότι είναι «άξια» αναβάθμισης. Αν όμως συμβεί το αντίθετο και η σχολική μονάδα κριθεί «ανάξια» πάλι αυτή θα έχει την ευθύνη. 

Θα φταίει το μικρό μαθητικό δυναμικό της (μια συγχώνευση θα έσωζε την κατάσταση...).  

Θα φταίει η απουσία αποτελεσματικού «σχεδίου χρήσης» (στην αυτοαξιολόγηση των σχολικών μονάδων το λέγανε «σχέδιο δράσης» αλλά άλλαξε ο …Μανωλιός και έβαλε τη δράση αλλιώς).

 Θα φταίει η απουσία έμπειρων εκπαιδευτικών που ως καλοί επαγγελματίες έχουν καταλάβει ότι η επιμόρφωση (λέγε με «δια βίου μάθηση») είναι ατομική ευθύνη τους, μιας και το κράτος δεν έχει και δεν πρέπει να έχει τέτοιες παλιομοδίτικες πρακτικές, κ.τ.λ.

 Την ίδια στιγμή περικόπτονται άγρια οι προϋπολογισμοί των σχολείων, πράγμα που σημαίνει ότι ο τεχνολογικός εξοπλισμός σε περίπτωση βλάβης ή θα παραμείνει ανενεργός ή τα σχολεία θα καταφύγουν σε ιδιώτες χορηγούς, όπως συστήνει η επιτροπή «διαλόγου» για την Παιδεία ή στους γονείς των μαθητών σύμφωνα με τις …βέλτιστες πρακτικές.

Επειδή όμως ότι το ζήτημα είναι πολύ σοβαρό, αφού εισάγει την λογική της ανταγωνιστικότητας και της κατηγοριοποίησης των σχολείων και των εκπαιδευτικών  και αποτελεί «καραμπινάτη» μορφή αξιολόγησης…

• Καλούμε το υπουργείο να επανεξετάσει το όλο πρόγραμμα στην κατεύθυνση του εξοπλισμού ΟΛΩΝ των σχολείων με τις βασικές υποδομές (π.χ. διαδραστικούς πίνακες σε όλες τις αίθουσες και τα εργαστήρια) που οι εκπαιδευτικοί θεωρούν ότι μπορούν να χρησιμεύουν σε σημαντικό εργαλείο της διδασκαλίας, εξασφαλίζοντας δωρεάν και πλήρη υποστήριξη της λειτουργίας τους.

• Οι Σύλλογοι να απαιτήσουν αυτά που θεωρούν ότι απαιτούνται για το σχολείο τους και όχι με βάση τα προσφερόμενα και κυρίως χωρίς εκθέσεις αυτοαξιολόγησης, κάτι που θα λειτουργήσει σαν πίεση προς το Υπουργείο να αλλάξει τη στάση του.

Για το ΔΣ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                              Ο ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΓΙΑΝΝΗΣ ΛΑΘΗΡΑΣ             ΣΠΑΝΟΥΔΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ