ΒΡΑΔΙΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ..ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΩΝ ΤΗΝ ΠΕΜΠΤΗ, 25 ΙΟΥΝΙΟΥ, 8μμ στην αυλή του 2ου Γυμνασίου ΣΥΚΕΏΝ

 Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                   Θεσσαλονίκη, 16/6/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

                          ΒΡΑΔΙΑ ΜΟΥΣΙΚΩΝ..ΑΠΟΧΑΙΡΕΤΙΣΜΩΝ

                      ΠΕΜΠΤΗ, 25 ΙΟΥΝΙΟΥ, 8μμ

                          στην αυλή του 2ου Γυμνασίου ΣΥΚΕΏΝ 

Αγαπητοί συνάδελφοι, αγαπητές συναδέλφισσες

Η Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, κλείνοντας μια ιδιαίτερα δύσκολη σχολική χρονιά για όλους και όλες μας, αποχαιρετά τις σχολικές αίθουσες και υποδέχεται το καλοκαίρι με μια μουσική βραδιά συνάντησης, μνήμης και χαράς.

Ταυτόχρονα, αποχαιρετούμε δεκάδες συναδέλφους και συναδέλφισσες που ολοκληρώνουν τη διαδρομή τους στη δημόσια εκπαίδευση και ανοίγουν έναν νέο κύκλο ζωής. Ανάμεσά τους και την πρόεδρο της Γ΄ ΕΛΜΕ, που μετά από πολλά χρόνια προσφοράς στο σχολείο και στο σωματείο μας περνά πλέον στη συνταξιοδότηση.

Χρόνια γεμάτα μαθητές και μαθήτριες, αγωνίες και χαρές, δημιουργία, συναδελφικότητα και συλλογικούς αγώνες για το δημόσιο σχολείο αφήνουν το αποτύπωμά τους και μας ενώνουν σε μια κοινή διαδρομή που δεν τελειώνει με την αποχώρηση από την τάξη.

Σας καλούμε όλες και όλους την Πέμπτη 25 Ιουνίου, στις 8:00 μ.μ., στην αυλή του 2ου Γυμνασίου Συκεών, (Επταπυργίου 152) στη μουσική βραδιά της Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, για να ανταμώσουμε, να τραγουδήσουμε, να μοιραστούμε στιγμές και αναμνήσεις, να τιμήσουμε τους συναδέλφους και τις συναδέλφισσες που αποχωρούν από την ενεργό υπηρεσία, αλλά και να γιορτάσουμε τη συλλογική μας πορεία ως εκπαιδευτικοί και μέλη του σωματείου μας.

Τη βραδιά θα πλαισιώσουν τα μουσικά σχήματα συναδέλφων/ισσών «Τα Πάντα Ρει» και «Complet d’ Aman», καθώς και ο Στέφανος Μπουντουλούλης, τους οποίους ευχαριστούμε θερμά για τη συμμετοχή και τη στήριξή τους.

Συνεχίζουμε να πορευόμαστε ως ένα πρωτοπόρο, δυναμικό και διεκδικητικό σωματείο, με ήθος, αξιοπρέπεια, αλληλεγγύη και αγωνιστικότητα, αντλώντας δύναμη τόσο από όσους παραδίδουν τη σκυτάλη όσο και από όσους συνεχίζουν καθημερινά τον αγώνα για το δημόσιο σχολείο και τα δικαιώματα εκπαιδευτικών και μαθητών.

 Σας περιμένουμε!

Το Δ.Σ. της Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

ΚΟΙΝΗ ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΘΕΣ\ΝΙΚΗΣ ΣΤΙΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΕΣ ΔΙΩΞΕΙΣ ΑΠΑΝΤΑΜΕ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΑ

Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                          Θεσσαλονίκη, 15/6/2026                                                           

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

 

Συγκέντρωση των Σ.Ε.Π.Ε. – ΕΛΜΕ Θεσ/νίκης

Παρασκευή 19 Ιουνίου, 1.30μ.μ., στην Π.Δ.Ε. Κεντρ. Μακεδονίας (κτίριο ZEDA)

ενάντια στις κλήσεις απεργών εκπαιδευτικών σε απολογία 

για τα πειθαρχικά για αντίσταση στην αξιολόγηση 

Μετά τις πρώτες κλήσεις εκπαιδευτικών σε απολογία από τα Πειθαρχικά Συμβούλια Πελοποννήσου, Ανατολικής Μακεδονίας και Θράκης, καθώς και στην Κεντρική Μακεδονία που ακολούθησε, για τους εκπαιδευτικούς κυρίως της Α/θμιας, για τη συμμετοχή τους στην Απεργία-Αποχή, το υπουργείο Παιδείας κλιμακώνει την επίθεσή του με νέες κλήσεις στους εκπαιδευτικούς της Β/θμιας και της Α/θμιας που συνεχίζουν να αντιστέκονται στην αξιολόγηση-ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης.

 Το πειθαρχικό συμβούλιο Κεντρικής Μακεδονίας συνεχίζει το αντιεκπαιδευτικό αυτό έργο και καλεί σε γραπτή απολογία εκπαιδευτικούς από όλες τις ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης, αλλά και άλλες ΕΛΜΕ (Κιλκίς, Χαλκιδική, κ.ά.), καθώς και νέες κλήσεις σε απολογία εκπαιδευτικών Π.Ε. της ΔΙ.Π.Ε. Δυτικής Θεσσαλονίκης  για το  “πειθαρχικό αδίκημα” της μη συμμετοχής στην αξιολόγηση, παραγνωρίζοντας το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στην Απεργία-Αποχή και υλοποιούν συλλογικές αποφάσεις των Σωματείων μας, της ΔΟΕ και της ΑΔΕΔΥ που είναι απόλυτα νόμιμες και σε ισχύ καθώς ούτε καν προσβλήθηκαν από το υπουργείο Παιδείας και τις υπηρεσίες του. 

Το υπουργείο Παιδείας, αδυνατώντας να επιβάλλει και πολύ περισσότερο να πείσει ότι η αξιολόγηση ήρθε για να βελτιώσει το εκπαιδευτικό έργο, καθώς και για την πολιτική της εμπορευματοποίησης - ιδιωτικοποίησης της δημόσιας εκπαίδευσης, επιλέγει να εντείνει την τακτική του εκφοβισμού, αμφισβητώντας ανοιχτά το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα στην απεργία. Συνεχίζοντας την πολιτική της υποχρηματοδότησης της παιδείας, το πετσόκομμα σε μόνιμους διορισμούς που δεν ανταποκρίνονται στις ανάγκες των σχολείων, την προώθηση του πολλαπλού βιβλίου που δημιουργεί παραπέρα εμπορευματοποίηση της παιδείας και προωθώντας τα σχέδια συνταγματικής αναθεώρησης, με την κατάργηση της μονιμότητας των δημοσίων υπαλλήλων, της ιδιωτικοποίησης της παιδείας, την κατάργηση του άρθρου 16, κ.ά., καθώς και το Εθνικό Απολυτήριο και άλλα νέα μέτρα που σηματοδοτούν την αντιδραστική στροφή στη λειτουργία, τις μεθόδους και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, η κυβέρνηση επιδιώκει να ενεργοποιήσει τον κοινωνικό αυτοματισμό και να αποδώσει στους εκπαιδευτικούς τα διαχρονικά προβλήματα του δημόσιου σχολείου. 

 Η αξιολόγηση και οι πειθαρχικές διώξεις είναι εργαλείο στην κατεύθυνση της περαιτέρω ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης της δημόσιας παιδείας, καθώς οι διώξεις και οι απειλές ακραίων κυρώσεων –όπως οι απολύσεις που προβλέπονται στο νέο πειθαρχικό– δημιουργούν κλίμα φόβου και πίεσης μέσα στα σχολεία και όχι μόνο δε συμβάλλουν στη βελτίωση της εκπαίδευσης, αλλά αποδυναμώνουν το εκπαιδευτικό έργο και υπονομεύουν τον παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών.

    Η εμβληματική μάχη ενάντια στην αξιολόγηση, παρά το κλίμα τρομοκρατίας και εκφοβισμού, που δίνεται 5 χρόνια τώρα είναι μια μάχη δύσκολη μεν, αλλά με ισχυρές αντιστάσεις, που σημαδεύεται και με νίκες για την μονιμοποίηση χωρίς αξιολόγηση νεοδιόριστων σε Χανιά, Εύβοια, ΔΠΕ Δυτικής Αττικής κ.ά.

   Οι ισχυρές αντιστάσεις των εκπαιδευτικών, αλλά και η προσπάθεια επιβολής της με κάθε τρόπο, οι απειλές, οι εκφοβισμοί, οι πιέσεις, το νέο πειθαρχικό δίκαιο, την έχουν απονομιμοποιήσει στη συνείδηση του κλάδου.

 Τα εκπαιδευτικά Σωματεία και όλοι/ες οι εκπαιδευτικοί δεν θα επιτρέψουμε να προχωρήσει η αντιδραστική επίθεση της κυβέρνησης στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών μας, στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Η δημόσια παιδεία είναι κοινωνικό αγαθό και δικαίωμα, όχι εμπόρευμα! Και, όπως έχουμε αποδείξει τα πέντε τελευταία χρόνια στον αγώνα κατά της αξιολόγησης, οι  εκπαιδευτικοί δεν τρομοκρατούμαστε, συνεχίζουμε τον αγώνα υπεράσπισης του δημόσιου σχολείου και της εργασίας μας!

Ο αγώνας κατά των διώξεων των εκπαιδευτικών και κατά της αξιολόγησης συνεχίζεται και η απάντηση πρέπει να είναι άμεση με την οργάνωση κινητοποιήσεων από όλες τις ΕΛΜΕ και τους Σ.Ε.Π.Ε. Κανένας συνάδελφος, καμία συναδέλφισσα δεν θα μείνει μόνος και μόνη. Η αλληλεγγύη είναι το όπλο μας!

 Τα Δ.Σ. των Εκπαιδευτικών Σωματείων της Κεντρικής Μακεδονίας:

• Δηλώνουμε πως θα υπερασπιστούμε με πλήρη συνδικαλιστική, νομική και οικονομική κάλυψη κάθε αγωνιζόμενο/η εκπαιδευτικό ενώ ήδη με τους/τις νομικούς μας συμβούλους παρέχουμε στήριξη σε κάθε διωκόμενο/η εκπαιδευτικό που κλήθηκε σε απολογία στο πειθαρχικό συμβούλιο Κεντ. Μακεδονίας.

• Την Παρασκευή 19/6 στις 1.30μμ οργανώνουμε παράσταση διαμαρτυρίας των ΕΛΜΕ-ΣΕΠΕ στην έδρα του Πειθαρχικού Συμβουλίου στην Περιφερειακή Δ/νση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας (κτίριο ZEDA) για να καταθέσουμε συλλογικά τα “απολογητικά” υπομνήματα των καλούμενων σε απολογία συναδέλφων.  

• Καλούμε τα Δ.Σ. της ΔΟΕ και της ΟΛΜΕ να στηρίξουν τις κινητοποιήσεις και να κηρύξουν στάσεις εργασίας για όλη την Κεντρική Μακεδονία τις συγκεκριμένες ημέρες καθώς και να καλύψουν  συνδικαλιστικά, νομικά και οικονομικά κάθε διωκόμενο/η.

 

ΚΑΝΕΙΣ ΣΥΝΑΔΕΛΦΟΣ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ! ΚΑΜΙΑ ΣΥΝΑΔΕΛΦΙΣΣΑ ΜΟΝΗ ΤΗΣ! 

Η ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΤΟ ΟΠΛΟ ΜΑΣ! 

 

Τα Δ.Σ. των Εκπαιδευτικών Σωματείων Θεσσαλονίκης 

 

Καταγγελία της Ένωσης Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων για την απουσία της διδασκαλίας των ειδικών μαθημάτων Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου από το Γενικό Λύκειο

 ΕΝΩΣΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ 

Παπαναστασίου 49 104 45 ΑΘΗΝΑ Τηλ. Φαξ.: 210 8321783 / 6977904185 

e-mail:enosieem@gmail. com, http:// www.art-teachers.com 

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ  13-6-2026  

Καταγγελία της Ένωσης Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων  για την απουσία της διδασκαλίας των ειδικών μαθημάτων  Ελεύθερου και Γραμμικού Σχεδίου από το Γενικό Λύκειο  

Καθώς φέτος για άλλη μια χρονιά διεξάγονται οι πανελλαδικές εξετάσεις στα ειδικά  μαθήματα του Ελευθέρου και του Γραμμικού Σχεδίου, χωρίς αυτά να διδάσκονται  καθόλου στα Γενικά Λύκεια για έκτη συνεχόμενη χρονιά, η Ένωση Εκπαιδευτικών  Εικαστικών Μαθημάτων εκφράζει την αγωνία ολόκληρου του κόσμου της  καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, για την παρατεινόμενη αυτή αντιπαιδαγωγική συνθήκη  που υποβαθμίζει το ρόλο της τέχνης στα σχολεία, ακόμη κι εκεί, όπου το  αντικείμενο αυτό περνά μέσα από καθοριστικές εξετάσεις για την πορεία όλης της  ζωής των νέων ανθρώπων της χώρας μας.  

Η πολιτική αυτή απόφαση στερεί, εδώ και έξι χρόνια, το αυτονόητο δικαίωμα της  δωρεάν και ισότιμης προετοιμασίας μέσα στο δημόσιο σχολείο, σε χιλιάδες μαθητές  και μαθήτριες, που εξετάζονται με όλο και πιο απαιτητικά κριτήρια για την εισαγωγή  σε σχολές Αρχιτεκτονικής, Γραφιστικής, Εσωτερικής Αρχιτεκτονικής, Συντήρησης  και Καλών Τεχνών. Η ίδια πολιτική αναγκάζει τις οικογένειες να καταφεύγουν σε  ιδιωτικά φροντιστήρια-εργαστήρια σχεδίου, τα οποία λειτουργούν κυρίως στα αστικά  κέντρα, επιβαρυνόμενες με υψηλά δίδακτρα και χωρίς να διασφαλίζεται η ποιότητα  της παρεχόμενης καλλιτεχνικής εκπαίδευσης των μαθητών/τριών, στα γνωστικά  αντικείμενα αυτά, που μέχρι πρόσφατα αποτελούσαν μέρος της δημόσιας  εκπαιδευτικής διαδικασίας.  

Οι συνέπειες αυτής της επιλογής είναι ήδη ορατές. Υποβαθμίζεται συνολικά η  ποιότητα της καλλιτεχνικής εκπαίδευσης, η οποία παρέχεται από ιδιωτικούς φορείς  χωρίς κανέναν δημόσιο έλεγχο διασφάλισης της ποιότητας, με αποτέλεσμα τον  περιορισμό των απαιτούμενων σχεδιαστικών δεξιοτήτων που αποτελούν  προϋπόθεση για την εισαγωγή και τη φοίτηση σε καλλιτεχνικές σχολές. Εκτός από  την αυτονόητη αδυναμία των-όλο και πιο αποδυναμωμένων οικονομικά-οικογενειών  στη χώρα μας, να ανταπεξέλθουν στα αναγκαία πλέον υπέρογκα έξοδα για ιδιωτικά  φροντιστήρια, τα νέα παιδιά δεν έχουν καν την ευκαιρία να γνωρίσουν αυτές τις  ελάχιστες ώρες του επιλεγόμενου μαθήματος της τρίτης Λυκείου προκειμένου να  έρθουν σε επαφή με την τέχνη στην πιο κρίσιμη φάση της ζωής τους και να  προετοιμαστούν για τις σπουδές που επιθυμούν.  

Πρέπει επίσης να σας κάνουμε γνωστό ότι, δυστυχώς, τα τμήματα Αντισταθμιστικής  Εκπαίδευσης (ΕΔΕΜ) που έχει θεσπίσει το ΥΠΑΙΘΑ, δεν μπορούν να καλύψουν τις  πραγματικές ανάγκες των υποψηφίων. Τα τμήματα αυτά λειτουργούν  αποσπασματικά και ανεπαρκώς, ξεκινούν κάθε χρονιά με μεγάλη καθυστέρηση  (μετά τα Χριστούγεννα) και παρέχουν περιορισμένες ώρες διδασκαλίας, οι οποίες δεν επαρκούν ούτε υποτυπωδώς για την ουσιαστική προετοιμασία των μαθητών και  των μαθητριών. Επιπλέον, ο εξαιρετικά μικρός αριθμός τμημάτων που λειτουργούν  σε κάθε περιφέρεια καθιστά πρακτικά αδύνατη την παρακολούθησή τους από  μαθητές και μαθήτριες που κατοικούν σε απομακρυσμένες ή δυσπρόσιτες περιοχές.  Ενδεικτικά αναφέρουμε ότι για το τρέχον σχολικό έτος λειτούργησαν σε όλη τη χώρα  μόλις 10 τμήματα για το Ελεύθερο και 11 τμήματα για το Γραμμικό Σχέδιο,  ικανοποιώντας μερικώς τη διδασκαλία όχι περισσότερων από 150 μαθητών/τριών,  τη στιγμή που κάθε χρονιά εξετάζονται πάνω από 2000 μαθητές/τριες σε κάθε ένα  από τα δύο σχεδιαστικά μαθήματα.  

Επιπλέον των ΕΔΕΜ, τα αντίστοιχα εξ αποστάσεως μαθήματα που έχει  δημιουργήσει το ΥΠΑΙΘΑ στο ψηφιακό φροντιστήριο αδυνατούν να καλύψουν το  κενό της διδασκαλίας, αφενός γιατί αντενδείκνυνται πλήρως για τη φύση των  μαθημάτων, η οποία είναι αποκλειστικά εργαστηριακή, και αφετέρου γιατί  απουσιάζει η διδασκαλία στη φυσική τάξη, στην οποία θα μπορούσαν να  συνεπικουρήσουν αυτά τα εξ αποστάσεως μαθήματα.  

Η Ένωση Εκπαιδευτικών Εικαστικών Μαθημάτων ζητά την άμεση επαναφορά της  διδασκαλίας του Ελεύθερου και του Γραμμικού Σχεδίου στο Γενικό Λύκειο, με  επαρκείς ώρες διδασκαλίας, ώστε να διασφαλιστεί η ισότιμη διδασκαλία και  πρόσβαση όλων των μαθητών και μαθητριών στις αντίστοιχες σχολές της  τριτοβάθμιας εκπαίδευσης. Η δημόσια εκπαίδευση οφείλει να παρέχει σε όλους  τους νέους και τις νέες τα απαραίτητα εφόδια για τη συμμετοχή τους στις εξετάσεις,  να μην μεταθέτει το κόστος της προετοιμασίας στις οικογένειες και να μην εντείνει  τους κοινωνικούς και πολιτισμικούς αποκλεισμούς.  

Η πρόσβαση στην εκπαίδευση καλών και εφαρμοσμένων τεχνών αποτελεί  δικαίωμα και όχι αποκλειστικό προνόμιο όσων μπορούν να πληρώσουν και  διαμένουν σε μεγάλα αστικά κέντρα.  

Οι Εκπαιδευτικοί Εικαστικών Μαθημάτων ζητούν από την κ. Ζαχαράκη, να  επαναφέρει τη διδασκαλία των μαθημάτων αυτών στο Γενικό Λύκειο, ώστε να  ενδυναμωθεί η Καλλιτεχνική Παιδεία και να αρθούν οι οικονομικές κοινωνικές-πολιτισμικές ανισότητες που προκύπτουν από την κατάργηση  των μαθημάτων αυτών. Το ΥΠΑΙΘΑ οφείλει να προσφέρει στους μαθητές και  τις μαθήτριες του Γενικού Λυκείου τη διδασκαλία των ειδικών αυτών  μαθημάτων, ενδυναμώνοντας μακροπρόθεσμα και το ευρύ πεδίο της τέχνης,  της αρχιτεκτονικής και του σχεδιασμού (design), το οποίο συνδέεται με  πολλά σύγχρονα καλλιτεχνικά επαγγέλματα και πεδία επιχειρηματικότητας. 

2  

ΤΟ ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΗΣ ΝΤΡΟΠΗΣ!

 Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                 Θεσσαλονίκη, 8/6/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΤΟ ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ Η ΕΓΚΥΚΛΙΟΣ ΤΗΣ ΝΤΡΟΠΗΣ! 

ΝΑ ΑΠΟΣΥΡΘΕΙ ΤΩΡΑ Η ΥΠΟΥΡΓΙΚΗ ΑΠΟΦΑΣΗ. !

Με απόφαση του ΥΠΑΙΘΑ στις 4/6/2026 με τίτλο «Επιλογή Διδακτικών Βιβλίων - Διδακτικών Πακέτων από το Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων (Μ.Δ.Β.) του άρθρου 84 του ν. 4823/2021 (Α’ 136) για το Σχολικό Έτος 2027 – 2028», καλούνται οι Σύλλογοι Διδασκόντων της Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης ως 29 Ιουνίου,( της Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης έως τις 18 Ιουνίου) να  αποφασίσουν  ποια βιβλία θα διδαχτούν μετά το σχολικό έτος 2027-2028!

 

Απόφαση πρωτοφανής, απολύτως ανεφάρμοστη, χωρίς ούτε ένα εκπαιδευτικό, παιδαγωγικό, επιστημονικό, διοικητικό επιχείρημα υποστήριξης της, που υπηρετεί  αλλότριους σκοπούς. Γιατί :

 

·        με βάση την απόφαση, στο άρθρο 1, παρ. 1, καλούνται οι εκπαιδευτικοί που διδάσκουν τα αντίστοιχα μαθήματα στις αντίστοιχες τάξεις κατά́ το τρέχον σχολικό́ έτος (δηλαδή αυτές/οί που δίδαξαν το 2025-26, ακόμα και αυτοί που συνταξιοδοτούνται φέτος) να αποφασίσουν για τα βιβλία που θα διδάξουν άλλοι εκπαιδευτικοί δυο χρόνια μετά! Και συνεχίζει στο άρθρο 1, παρ. 5 ότι σε περίπτωση αδυναμίας επιλογής από τους/τις παραπάνω εκπαιδευτικούς, η επιλογή ανά μάθημα και τάξη γίνεται, στην ίδια συνεδρίαση, από τον Σύλλογο Διδασκόντων (!). Δηλαδή, όλοι οι εκπαιδευτικοί ενός σχολείου πρέπει μέσα σε λίγες μέρες να επιλέξουν ανάμεσα σε 230 διδακτικά βιβλία!  

 

·        δείχνει την πλήρη απαξίωση για τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών, του δημόσιου σχολείου και των εκπαιδευτικών,

·        αποδεικνύει την προκλητική και συνειδητή αγνόηση της σχολικής πραγματικότητας, όταν οι εκπαιδευτικοί να καλούνται, με διαδικασίες εξπρές, μέσα σε ασφυκτικά χρονικά περιθώρια και στο τέλος μιας εξαντλητικής σχολικής χρονιάς, που έχουν να διορθώσουν γραπτά, να παραδώσουν βαθμολογίες, να ολοκληρώσουν μια σειρά από γραφειοκρατικές , διοικητικές ευθύνες να λάβουν μια τόσο σοβαρή παιδαγωγική απόφαση, απαιτώντας να μελετήσουν τα πολλαπλά διδακτικά πακέτα βιβλίων και συνοδευτικού υλικού της κάθε ειδικότητας προκειμένου να προχωρήσουν σε κάποια επιλογή.

 

·        αποκαλύπτει τους πραγματικούς στόχους του πολλαπλού βιβλίου που αποτελεί εργαλείο κερδοφορίας εκδοτικών οίκων και μεγάλων φροντιστηρίων και ανοίγει τον δρόμο για μεγαλύτερη κατηγοριοποίηση των σχολικών μονάδων και μαθητ(ρι)ων. 

Είναι προφανές πως η βιασύνη του Υπουργείου σχετίζεται με οικονομικά συμφέροντα που η κυβέρνηση της ΝΔ θέλει να εξυπηρετήσει κι ενόψει εκλογών. Η ΥΑ με την οποία το ΥΠΑΙΘΑ ζητάει σε αυτές τις συνθήκες να επιλέξουν οι σύλλογοι ΣΗΜΕΡΑ βιβλία, για τις ΤΑΞΕΙΣ ΠΟΥ ΘΑ ΥΠΑΡΧΟΥΝ ΔΥΟ ΧΡΟΝΙΑ ΜΕΤΑ, δεν μπορεί να ερμηνευτεί παρά μόνο ως εξυπηρέτηση επιχειρηματικών (ημέτερων) συμφερόντων που πιέζουν για την άμεση εξασφάλιση πώλησης των δικών τους «πολλαπλών» προϊόντων.

 

Τέλος, το ΥΠΑΙΘΑ δεν φρόντισε να τηρήσει ούτε τους τύπους, ώστε η όποια απόφαση να μπορεί να θεωρηθεί «επιλογή». Όταν σύμβουλοι-αξιολογητές-συντονιστές έχουν βρεθεί σε πολλές περιπτώσεις να είναι συγγραφείς εκδότες πολλών από τα νέα σχολικά βιβλία, είναι αυτονόητο ότι αυτή η δεσμευμένη «επιλογή» συνδέεται ακόμη και με την αξιολόγηση.

 

… ΠΟΛΛΑΠΛΟ ΒΙΒΛΙΟ: ΕΝΑΣ ΑΚΟΜΑ ΒΑΣΙΚΟΣ ΠΥΛΩΝΑΣ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗΣ–ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΟΠΟΙΗΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ.

 

Το πολλαπλό βιβλίο αποβλέπει στην  εισαγωγή ιδιωτικοοικονομικών κριτηρίων στο καθεστώς παραγωγής και διανομής του σχολικού βιβλίου, στην εισβολή εκδοτικών επιχειρηματικών συμφερόντων και στην κηδεμονία της εκπαιδευτικής διαδικασίας απ’ αυτά. Δεν εισάγει διδακτική ελευθερία και πρωτοβουλία στις/στους εκπαιδευτικούς, γιατί η επιλογή του βιβλίου γίνεται μεταξύ των εγκεκριμένων διδακτικών βιβλίων που εντάσσονται στο Μητρώο Διδακτικών Βιβλίων.

 Όλο αυτό το διάστημα εκδοτικοί οίκοι και φροντιστηριάρχες, διαγκωνίζονται για να καταλάβουν με τα προϊόντα τους, χώρο στα αναλυτικά προγράμματα, εξασφαλίζοντας έτσι πακτωλούς χρημάτων για το μέλλον. Είναι προφανές ότι κάθε τίτλος βιβλίου φροντιστηριάρχη-επιχειρηματία (πχ του Πουκαμισά) που θα «επιλεγεί»-εισαχθεί στο αναλυτικό πρόγραμμα, θα μετατραπεί σε ένα εργαλείο δέσμευσης και εξάρτησης του δημόσιου σχολείου και των μαθητών, από τα οικονομικά του συμφέροντα. Επομένως ούτε για ελεύθερη, ούτε για επιλογή πρόκειται. Το ΥΠΑΙΘΑ  είναι αυτό που ουσιαστικά  επιλέγει, ανοίγοντας απλά ένα καινούργιο πεδίο κερδοφορίας για τους εκδότες.

 

Η εισαγωγή του είναι συνδεδεμένη με την αυτονομία της σχολικής μονάδας. Ο ενιαίος χαρακτήρας της μόρφωσης ως καθολικού δημόσιου αγαθού γίνεται κομμάτια και θρύψαλα, ενώ ανοίγει τον δρόμο για σχολεία διαφορετικών ταχυτήτων με βιβλία που θα δώσουν πραγματική υπόσταση στην κατηγοριοποίηση των σχολείων και τον ταξικό διαχωρισμό  των μαθητών, σύμφωνα με τις επιταγές κυβέρνησης-ΕΕ-ΟΟΣΑ. Δεν αλλάζει επ΄ουδενί τη φιλοσοφία του σχολείου, βασισμένο στις εξετάσεις και την ολοκλήρωση της ύλης.

 

Το Υπουργείο Παιδείας προσπαθεί να μετατρέψει τους Συλλόγους Διδασκόντων και τους Εκπαιδευτικούς σε εκτελεστικά όργανα των δικών του επιλογών, σε συνένοχους της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής και να κρύψει την ευθύνη του για την κατηγοριοποίηση σχολείων και μαθητών. 

 

Καλούμε:

-Τις/τους εκπαιδευτικούς των σχολείων να μην συμπράξουν σε μια τέτοια αντιεπιστημονική κι εξευτελιστική διαδικασία, να αποφασίσουν με πρακτικά στους συλλόγους διδασκόντων ότι αδυνατούν να κάνουν επιλογή βιβλίων σε τέτοια ασφυκτικά χρονικά πλαίσια και χωρίς ουσιαστική ενημέρωση και συζήτηση. Το ίδιο καλούμε και τις/τους διευθυντ(ρι)ες. Καλύπτουμε συνδικαλιστικά για όλα τα παραπάνω.

 

-ΟΛΜΕ, ΔΟΕ ΣΕΠΕ κι ΕΛΜΕ  να πάρουν αντίστοιχη θέση, να καλύψουν συνδικαλιστικά τις/τους εκπαιδευτικούς και με αποφάσεις τους να παρέμβουν άμεσα για την κινητοποίηση του κλάδου και την στήριξη των συλλόγων.- 

 

-Τα συλλογικά όργανα των γονιών (Σύλλογοι, Ενώσεις, Ομοσπονδίες) να πάρουν αντίστοιχες αποφάσεις και να συνταχτούν στο πλευρό του εκπαιδευτικού κινήματος. Αφορά τη μόρφωση των παιδιών τους και όλα αυτά οδηγούν στην πλήρη απαξίωση των μορφωτικών δικαιωμάτων. 

 

Απαιτούμε τώρα:

·        Την άμεση απόσυρση της συγκεκριμένης απόφασης και της απαξιωτικής διαδικασίας και προθεσμιών που εισάγει. Ευτελίζουν και απαξιώνουν τις/τους εκπαιδευτικούς και δε μπορούν να πραγματοποιηθούν.  

·        Παιδαγωγική ελευθερία και δημοκρατία στα σχολεία

Απέναντι στην πολιτική του ταξικού διαχωρισμού, της αριστείας και της κατηγοριοποίησης απαιτούμε:

·         Ενιαίο δημόσιο, δωρεάν 12χρονο σχολείο για όλους, με δίχρονη προσχολική αγωγή – εκπαίδευση! 

Σχολείο που θα μορφώνει και δε θα εξοντώνει παιδιά και εκπαιδευτικούς Σχολείο της ολόπλευρης επιστημονικής γνώσης και της κριτικής σκέψης και όχι σχολείο κατακερματισμένων γνώσεων, δεξιοτήτων και πληροφοριών, σχολείο που θα σέβεται τα ενδιαφέροντα και τις κλίσεις των μαθτ(ρι)ων, θα αμβλύνει τους ταξικούς διαχωρισμούς.

·        Ριζική αλλαγή των αναλυτικών προγραμμάτων και των σχολικών εγχειριδίων στην παραπάνω κατεύθυνση, καθώς και μείωση της ύλης.

·        Όχι στο νέο σχολείο – εξεταστικό κέντρο. Να καταργηθούν τα εξεταστικά πλέγματα (ΕΒΕ, Τράπεζα Θεμάτων, PISA). Όχι στο «εθνικό απολυτήριο» και το νέο σχολείο – εξεταστικό κέντρο.

·        Κατάργηση των νόμων 4692/20 ,  4823/21 και όλου του θεσμικού πλαισίου της αξιολόγησης.

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ 

ΓΙΑ ΤΟ ΔΣ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                   Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                              ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ 

 

ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΕΜΠΑΙΓΜΟ ΤΩΝ 5.500 ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΠΟΥ ΕΞΗΓΓΕΙΛΕ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

 Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                                 Θεσσαλονίκη 1/6/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΟΧΙ ΣΤΟΝ ΕΜΠΑΙΓΜΟ ΤΩΝ 5.500 ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ ΠΟΥ ΕΞΗΓΓΕΙΛΕ Η ΚΥΒΕΡΝΗΣΗ

 όταν μόνο για φέτος έχουμε 45.806 αναπληρωτές/τριες και 5.043 συνταξιοδοτήσεις

                       ΚΑΛΥΨΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΚΕΝΩΝ ΜΕ ΜΟΝΙΜΟΥΣ ΔΙΟΡΙΣΜΟΥΣ. ΟΧΙ ΣΤΗΝ ΕΛΑΣΤΙΚΗ ΕΡΓΑΣΙΑ!

ΜΑΖΙΚΟΙ ΜΟΝΙΜΟΙ ΔΙΟΡΙΣΜΟΙ - ΜΟΝΙΜΟΠΟΙΗΣΗ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ

 ΜΕ ΒΑΣΗ ΠΤΥΧΙΟ – ΠΡΟΫΠΗΡΕΣΙΑ

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ ΤΗΝ ΤΡΙΤΗ 9/6 ΣΤΙΣ 1.30 ΣΤΟ ΥΜΑΘ.

                      

Η εξαγγελία από την κυβέρνηση 5.500 διορισμών συνολικά (γενική και ειδική αγωγή,  πρωτοβάθμια και δευτεροβάθμια εκπαίδευση) αποτελεί πραγματικό εμπαιγμό σε σχέση με τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και των μαθητών, όταν οι αναπληρωτές που προσλήφθηκαν την περσινή χρονιά ήταν 45.806, ενώ με τα 5.043 κενά που προκύπτουν από τις συνταξιοδοτήσεις συναδέλφων, τα κενά φτάνουν  στις 50.849. 

Στα πλαίσια της αντιλαϊκής πολιτικής της κυβέρνησης, του συμφώνου σταθερότητας και της πολεμικής οικονομίας, ακόμη και οι 10.000 διορισμοί που αρχικά προανήγγειλε με τυμπανοκρουσίες η υπουργός παιδείας, παρόλο που ήταν μακριά από τις πραγματικές ανάγκες της εκπαίδευσης, περικόπηκαν κατά 50% στη βάση του κανόνα 1:1, ένας συνταξιοδοτείται ένας προσλαμβάνεται. 

Η κυβέρνηση διατυμπανίζει τους διορισμούς των προηγούμενων χρόνων και αποκρύπτει ότι οι μόνιμοι διορισμοί που ξεκίνησαν από το 2020, μετά από 10 χρόνια σχεδόν μηδενικών διορισμών και κάτω από την πίεση και τους αγώνες των εκπαιδευτικών, μέχρι σήμερα είναι 44.776 και είναι λιγότεροι από τις συνταξιοδοτήσεις  των εκπαιδευτικών που από το 2010 μέχρι το 2025  είναι περίπου 66.500 (28.500 Α/θμια, 38.000 Β/θμια). 

Η εκπαιδευτική πραγματικότητα στα σχολεία επιδεινώνεται συνεχώς με σειρά αντιεκπαιδευτικών μέτρων που έχουν προωθηθεί. Έχουν χαθεί χιλιάδες οργανικές θέσεις με τις συγχωνεύσεις, τις καταργήσεις τμημάτων και σχολείων, με την αύξηση του ωραρίου των εκπαιδευτικών, την αύξηση του αριθμού μαθητών ανά τάξη, την κατάργηση υπεύθυνων βιβλιοθηκών, εργαστηρίων και της παράλληλης διδασκαλίας ανά τμήμα στις ξένες γλώσσες, τον εξοβελισμό ειδικοτήτων (ΠΕ78, ΠΕ08, ΠΕ80, ΠΕ81, κ.ά.), τις μετακινήσεις εκπαιδευτικών να συμπληρώνουν ωράριο σε 4 και περισσότερα σχολεία. 

Οι πραγματικές ανάγκες των σχολείων και της εκπαίδευσης με τους 5.500 μόνιμους διορισμούς δεν πρόκειται να καλυφθούν, με βάση τα στοιχεία των προσλήψεων των αναπληρωτών της προηγούμενης χρονιάς και τις συνταξιοδοτήσεις των εκπαιδευτικών που θα γίνουν φέτος.

Πιο συγκεκριμένα:

• Στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση πανελλαδικά το 2025 - ’26 οι αναπληρωτές ήταν συνολικά 16.150 (8.153 γενική παιδεία, 4.529 ειδική αγωγή, 3.468 ΕΕΠ και ΕΒΠ). Με τις  2.598 συνταξιοδοτήσεις τη φετινή χρονιά, το σύνολο των κενών είναι 18.966, αν συνυπολογιστούν και τα χιλιάδες κενά που δεν καλύφθηκαν  μέχρι το τέλος της χρονιάς, τότε τα κενά στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση που πρέπει να καλυφθούν με μόνιμους διορισμούς, είναι περισσότερα από 20.000.

• Στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση πανελλαδικά το 2025 - ’26 οι αναπληρωτές ήταν συνολικά 29.656 (8.448 γενική παιδεία, 14.522 ειδική αγωγή, 6.686 ΕΕΠ και ΕΒΠ). Με τις  2.445 συνταξιοδοτήσεις τη φετινή χρονιά, το σύνολο των κενών είναι 32.101, αν συνυπολογιστούν και τα χιλιάδες κενά που δεν καλύφθηκαν  μέχρι το τέλος της χρονιάς, τότε τα κενά στην Πρωτοβάθμια εκπαίδευση που πρέπει να καλυφθούν με μόνιμους διορισμούς, είναι περισσότερα από 35.000.

• Συνολικά, στην Πρωτοβάθμια και Δευτεροβάθμια εκπαίδευση πανελλαδικά το 2025 - ’26 τα κενά που πρέπει να καλυφθούν με βάση τις προσλήψεις των αναπληρωτών που έγιναν φέτος καθώς και  τις 5.043 συνταξιοδοτήσεις εκπαιδευτικών είναι 55.000 (20.000 Δευτεροβάθμια  και 35.000 Δευτεροβάθμια).

• Στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Δυτικής Θεσσαλονίκης το 2025 –  ’26 οι αναπληρωτές που προσλήφθηκαν ήταν συνολικά 716 (339 γενική παιδεία, 240 ειδική αγωγή, 337 ΕΕΠ και ΕΒΠ). Με τις 151 συνταξιοδοτήσεις τη φετινή χρονιά και τα 36 κενά στην ενισχυτική διδασκαλία, το σύνολο των κενών που πρέπει να καλυφθούν είναι 903, χωρίς να υπολογίζονται τα δεκάδες κενά που δεν καλύφθηκαν. 

• Στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Ανατολικής Θεσσαλονίκης το 2025 –  ’26 οι αναπληρωτές που προσλήφθηκαν ήταν συνολικά 411 (144 γενική παιδεία, 148 ειδική αγωγή, 119 ΕΕΠ και ΕΒΠ). Με τις 189 συνταξιοδοτήσεις τη φετινή χρονιά και τα 31 κενά στην ενισχυτική διδασκαλία, το σύνολο των κενών που πρέπει να καλυφθούν είναι 631, χωρίς να υπολογίζονται τα δεκάδες κενά που δεν καλύφθηκαν. 

• Στη Δευτεροβάθμια εκπαίδευση Δυτικής και Ανατολικής Θεσσαλονίκης το 2025 –  ’26 οι αναπληρωτές που προσλήφθηκαν ήταν 1.127 (716 Δυτ. Θεσ/νίκη, 411 Ανατ. Θεσ/νίκη). Με τις 340 συνταξιοδοτήσεις τη φετινή χρονιά (151 Δυτ. Θεσ/νίκη, 189 Ανατ. Θεσ/νίκη) και τα 67 κενά στην ενισχυτική διδασκαλία, το σύνολο των κενών που πρέπει να καλυφθούν είναι 1.534  (903 Δυτ. Θεσ/νίκη,  631 Ανατ. Θεσ/νίκη). 

 Οι αναπληρωτές πλέον, αντί να αποτελούν εκπαιδευτικούς που καλύπτουν έκτακτες ανάγκες, αποτελούν εκπαιδευτικούς που αναπληρώνουν κάθε χρόνο τον εαυτό τους και κάθε χρόνο αυξάνονται συνεχώς. Η εξέλιξη αυτή αποτελεί συνειδητή επιλογή των κυβερνήσεων που προωθούν τις ελαστικές σχέσεις εργασίας με σκοπό το χτύπημα εργασιακών δικαιωμάτων των εκπαιδευτικών και με στόχευση την κατάργηση της μονιμότητας και τη μείωση των δαπανών για την παιδεία σύμφωνα με τις επιταγές  του ΟΟΣΑ και της ΕΕ. 

Επιπλέον, εκτός από τη διατήρηση του απαράδεκτου καθεστώτος των λειψών δικαιωμάτων των αναπληρωτών\τριων, η κυβέρνηση συμπληρώνει το παζλ με την εξαθλίωση που επέβαλε τόσο με την αύξηση των απαιτούμενων ενσήμων για την χορήγηση του επιδόματος ανεργίας σε 175, η οποία αν πραγματοποιηθεί θα αποκλείσει χιλιάδες αναπληρωτές, εκπαιδευτικούς σε φροντιστήρια αλλά και άλλους εργαζόμενους από το επίδομα όσο και με  την  την παροχή του επιδόματος ανεργίας σε προπληρωμένη κάρτα! Όχι μόνο δεν παίρνουν μέτρα στήριξης των εργαζόμενων απέναντι στο αυξανόμενο κόστος ζωής, αλλά θέλουν να ελέγχουν πώς θα ξοδεύουν οι αναπληρωτές ακόμα και το πενιχρό ποσό του επιδόματος, χωρίς να τους νοιάζει πώς θα καλύπτουν υποχρεώσεις που δεν πληρώνονται με κάρτα, όπως το ενοίκιο!

Η διάλυση του δημόσιου σχολείου και ο εμπαιγμός των αναπληρωτών πρέπει να σταματήσουν! Εδώ και τώρα απαιτούμε:

ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ 

• Μαζικοί μόνιμοι διορισμοί με βάση το πτυχίο και όλη την προϋπηρεσία. Μονιμοποίηση όλων των αναπληρωτών που έχουν μία σύμβαση εργασίας.

• 20.000 μόνιμοι διορισμοί στη Β/θμια Εκπ/ση. Να καλυφθούν όλα τα κενά με διορισμούς, σε αριθμό όσων αναπληρωτών τουλάχιστον εργάζονται φέτος, για να λειτουργούν τα σχολεία.

• Κατάργηση του  προσοντολογίου (ν. Γαβρόγλου, 4589/19 ). Όχι στον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ.

• Όχι στη ρευστοποίηση της ειδικής αγωγής. Να λειτουργήσουν σε όλα τα σχολεία τα Τ.Ε. με όλα τα μέτρα στήριξης (αίθουσες, έγκριση ολιγομελών κ.ά.) Να καλυφθούν όλες οι ώρες στους μαθητές.   

• Στα Τμήματα Ένταξης και στην παράλληλη στήριξη να σταματήσουν οι περιορισμοί των ωρών στους μαθητές σε κάθε ειδικότητα. 

• Ένας εκπαιδευτικός για κάθε μαθητή στην παράλληλη και για όλες τις ώρες που δικαιούνται.

• Όχι στις ελαστικές σχέσεις εργασίας. Να καταργηθούν οι προσλήψεις αναπληρωτών από τους Διευθυντές Εκπαίδευσης.

• Εξίσωση δικαιωμάτων αναπληρωτών και μονίμων. Πλήρη εργασιακά, συνταξιοδοτικά και συνδικαλιστικά δικαιώματα στους αναπληρωτές.  

• Ριζική μείωση των μαθητών ανά τμήμα. Τώρα 15 μαθητές στο τμήμα.

• Δωδεκάμηνες συμβάσεις για τους αναπληρωτές συναδέλφους. Να αυξηθεί το επίδομα ανεργίας, να φτάσει στο ύψος του μισθού. 

• Να προσμετρούνται οι μέρες άδειας, κύησης και λοχείας για τη χορήγηση του επιδόματος ανεργίας.

• Μέτρα στήριξης της διαβίωσης των συναδέλφων. Δωρεάν στέγη – καταλύματα από Δήμους, Περιφέρειες με την ευθύνη του κεντρικού κράτους. Δωρεάν μετακινήσεις και σίτιση για εκπαιδευτικούς εκτός τόπου μόνιμης κατοικίας.

• Ενισχυτική και πρόσθετη διδασκαλία από την αρχή της χρονιάς σε όλα τα Γυμνάσια, τα ΓΕΛ και τα ΕΠΑΛ. 

• Να αποσυρθούν άμεσα οι συγκεκριμένες Κ.Υ.Α. που μειώνουν το επίδομα ανεργίας και αυξάνουν τους όρους για να δίνεται το επίδομα στους αναπληρωτές. Όχι στο αίσχος της προπληρωμένης κάρτας.

• Δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά.

ΝΑ ΔΩΣΟΥΜΕ ΔΥΝΑΜΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΣΤΟ ΝΕΟ ΑΥΤΟ ΕΜΠΑΙΓΜΟ ΜΕ ΤΑ “ΨΙΧΟΥΛΑ” ΜΟΝΙΜΩΝ ΔΙΟΡΙΣΜΩΝ.

 Να υπερασπίσουμε τη σταθερή και μόνιμη δουλειά για όλους. Να απαιτήσουμε μαζικούς διορισμούς που να καλύπτουν τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων και τα αιτήματα του εκπαιδευτικού κινήματος. 

ΜΕ ΑΝΥΠΟΧΩΡΗΤΟ ΑΓΩΝΑ ΝΑ ΠΡΟΩΘΗΣΟΥΜΕ ΤΙΣ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ ΜΑΣ!

ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ οργανώνουμε συγκέντρωση την Τρίτη 9/6 και συνεχίζουμε με κλιμάκωση του αγώνα μέχρι το τέλος της χρονιάς, καθώς και με αγωνιστικές αποφάσεις από το 22ο συνέδριο της ΟΛΜΕ, με αιχμή διεκδικήσεις για μόνιμους μαζικούς διορισμούς και τα προβλήματα των αναπληρωτών. 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                                Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                            ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ