ΓΡΑΜΜΑ ΣΤΟΥΣ ΓΟΝΕΙΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ(ΤΡΙΩΝ) ΜΑΣ ΓΙΑ ΤΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ ΤΗΣ «ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ» PISA

 Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                             Θεσσαλονίκη 15/5/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483  

e-mail: gelmeth3@gmail.com 

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης 

ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ: ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ, ΓΟΝΕΙΣ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤ(ΡΙ)ΕΣ ΝΑ ΠΟΥΜΕ ΟΧΙ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ PISA, ΓΙΑΤΙ ΒΛΑΠΤΟΥΝ ΣΟΒΑΡΑ ΤΑ ΜΟΡΦΩΤΙΚΑ ΔΙΚΑΙΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΤΙΣ ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ ΜΑΣ , ΤΟ ΔΗΜΟΣΙΟ ΔΩΡΕΑΝ ΣΧΟΛΕΙΟ ΓΙΑ ΟΛΑ ΤΑ ΠΑΙΔΙΑ.

Αγαπητοί γονείς, 

Στις 20 Μάη 2026,καθόλου τυχαία, παιδιά τάξεων Στ΄ Δημοτικού (αλλαγή σχολικής βαθμίδας) και Γ’ Γυμνασίου (τελειώνει η υποχρεωτική εκπαίδευση) θα εξεταστούν στον «ελληνικό διαγωνισμό PISA» στα γνωστικά αντικείμενα  της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών. Η διεξαγωγή του διαγωνισμού αυτού γίνεται με βάση το νόμο  4823/2021 άρθρο 104 με τίτλο «Αξιολόγηση εκπαιδευτικού συστήματος».

Ο διαγωνισμός αυτός συνάντησε τα τέσσερα προηγούμενα χρόνια την αντίσταση του εκπαιδευτικού και γονεϊκού  κινήματος, αναγκάζοντας τη κυβέρνηση κάθε χρόνο να προγραμματίζει τις εξετάσεις PISA ως πιλοτικές. Παρά τα  κονδύλια ΕΣΠΑ που σπαταλήθηκαν, τα προπαγανδιστικά ψεύδη, τον αυταρχισμό που επέδειξε για άλλη μια φορά το  ΥΠΑΙΘ, ο διαγωνισμός εξελίχθηκε σε φιάσκο. Γι’ αυτό και φέτος, παρά τις νομοθετικές προβλέψεις, δε γενικεύεται για  το σύνολο των σχολείων της χώρας.

Ο ελληνικός διαγωνισμός PISA είναι απόλυτα ενταγμένος και βασίζεται στους ίδιους σκοπούς με τον διεθνή διαγωνισμό  PISA για την Αξιολόγηση των Μαθητών και εκπαιδευτικών συστημάτων (Programme for International Student  Assessment) που γίνεται από το 2000. Ο διεθνής διαγωνισμός οργανώνεται από τον ΟΟΣΑ (Οργανισμός Οικονομικής  Συνεργασίας και Ανάπτυξης!), έναν υπερεθνικό οργανισμό, που ανάμεσα στα άλλα επιδιώκει τη μείωση των δημόσιων  δαπανών μέσα και από το κλείσιμο σχολείων και τη μείωση του εκπαιδευτικού προσωπικού. Στην ουσία πρόκειται για  μια εκπαιδευτική έρευνα επιδιώκοντας συγκεκριμένες και στοχευμένες αλλαγές σε βάρος των μαθητών και των  οικογενειών τους στην εκπαίδευση. Οι αλλαγές αυτές δεν έχουν υλοποιηθεί στο σύνολό τους ακόμα, αλλά είναι σε  εξέλιξη. 

Ποια είναι η πραγματική στόχευση των εξετάσεων αυτών;

Το ΥΠΑΙΘ επιδιώκει να υποβάλλει τα παιδιά ως άλλα πειραματόζωα σε μια τυποποιημένη και αγχωτική  διαδικασία, προκειμένου δήθεν να μετρήσει τι πάει λάθος στην εκπαίδευση! Το να ισχυρίζεται κανείς ότι το  εκπαιδευτικό μας σύστημα θα βελτιωθεί βάσει των πορισμάτων που θα προκύψουν από καμιά εκατοστή  ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής στη Γλώσσα και τα Μαθηματικά είναι στην καλύτερη αφέλεια και στη 

χειρότερη υποκρισία ! Αλήθεια, σε ποια συμπεράσματα κατέληξε η Κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ από την όποια πιλοτική  εφαρμογή του τα προηγούμενα χρόνια; Τι ακριβώς εκτίμησε, τι διέγνωσε από τα χρόνια και εκρηκτικά προβλήματα που  βιώνουμε εκπαιδευτικοί και μαθητές μέσα στα σχολεία; Και τελικά βελτίωσε, άλλαξε το παραμικρό προς το καλύτερο; Τα αποτελέσματα που δημοσιοποιήθηκαν , όπως άλλωστε και πλήθος ερευνών υπάρχουν για το γνωσιακό επίπεδο των  μαθητών, επιβεβαιώνουν τη χρεοκοπία του σημερινού εκπαιδευτικού συστήματος που χρεώνεται όμως , όχι σ’  αυτούς που καθορίζουν και υλοποιούν την εκπαιδευτική πολιτική, αλλά στους και μαθητές που «δεν τα παίρνουν  τα γράμματα» και στους εκπαιδευτικούς που δεν τους διδάσκουμε σωστά!

Το ίδιο το υπουργείο Παιδείας τονίζει πως με την ελληνική PISA, «συμπληρώνει τις μεταρρυθμίσεις των τελευταίων  χρονών, στο κέντρο των οποίων είναι η δημιουργία ενός “πολυτυπικού εκπαιδευτικού συστήματος, μιας αγοράς,  δηλαδή, σχολείων: σχολεία που θα ελέγχουν ιδιώτες (βλ. Ωνάσεια, Ακαδημίες), θα έχουν διαφοροποιημένο πρόγραμμα  (βλ. Διεθνές Απολυτήριο, Πρότυπα, Πειραματικά), “αυτόνομα σχολεία” των δράσεων και προγραμμάτων, στα οποία η  γνώση μετατρέπεται σε απόκτηση δεξιοτήτων και οι περισσότεροι μαθητ(ρι)ές θα κατευθύνονται ημιμαθείς και  αναλώσιμοι γρήγορα στην αγορά εργασίας.

Πιο συγκεκριμένα με την υλοποίηση του διαγωνισμού της «ελληνικής» PISA :

➢ Το σχολείο μετατρέπεται σε εξεταστικό κέντρο από το Δημοτικό. Η μόρφωση και τα μαθήματα θα  περιορίζονται στην επιτυχία στις εξετάσεις. Το πρόγραμμα του σχολείου θα προσανατολιστεί στην  προετοιμασία για τις εξετάσεις, με αποτέλεσμα το σχολείο να χάσει κάθε ικμάδα δημιουργικότητας  και ελευθερίας. Οι εξετάσεις, με την περαιτέρω οικονομική άνθηση των φροντιστηρίων θα  αποτελέσουν λαμπρό πεδίο για την ιδιωτική παιδεία, και την κερδοφορία τους.

➢ Το ελληνικό εκπαιδευτικό σύστημα θα πρέπει, για να επιτύχει «καλά αποτελέσματα», προσαρμοζόμενο στους  στόχους του προγράμματος, να «προπονεί» τους μαθητές σε τέτοιου είδους θέματα αντί να τους διδάσκει, θα τους  καταρτίζει αντί να τους εκπαιδεύει. Οι ‘φασόν’ εξετάσεις θα οδηγήσουν και σε ‘φασόν’ διδασκαλία,  διδασκαλία περιορισμένη σε στεγνά και στενά καλούπια.. Όσοι εργαζόμαστε στο δημόσιο σχολείο,  διαμορφώνουμε τη διδασκαλία μας λαμβάνοντας υπόψη τις πολύ διαφορετικές μορφωτικές και  κοινωνικές ανάγκες των παιδιών. Οι εξετάσεις τύπου PISA αγνοούν συνειδητά αυτή τη διαφοροποίηση  και την ανάγκη των παιδιών να μάθουν να διαβάζουν τον κόσμο με τα δικά τους μάτια.

➢ Δεν είναι τυχαίο το γεγονός ότι οι εξετάσεις μπαίνουν ακριβώς στις τελευταίες τάξεις, αφήνοντας ανοιχτό το  ενδεχόμενο αν εφαρμοστούν και εδραιωθούν, να καταλήξουν ως εισαγωγικές εξετάσεις για τη μετάβαση από την  πρωτοβάθμια στη δευτεροβάθμια και από το γυμνάσιο στο λύκειο. Θέλουν να νομιμοποιήσουν τη θέληση τους η κοινωνία  να περάσει από το «μάθε παιδί μου γράμματα», στο «τι να κάνουμε δεν είναι και όλοι για τα γράμματα». Θέλουν να  προετοιμάσουν την κοινωνία για την αποδοχή της ανισότητας , της κατάταξης , της απόρριψης .

Επιδιώκουν να περιθωριοποιήσουν ακόμη περισσότερο τους «αδύναμους» μαθητές , να οδηγήσουν  στο ψαλίδισμα των προσδοκιών τους έως την «εθελοντική» τους αποπομπή από το σχολικό  περιβάλλον. Όμως ξέρουμε καλά πως η απόφαση να σταματήσει ένα παιδί το σχολείο καθόλου δική  του επιλογή δεν θα είναι. Γιατί οι σκληρές εξετάσεις, οι τράπεζες θεμάτων, οι υψηλές βάσεις  εισαγωγής, τα πρότυπα σχολεία , τα Ωνάσεια, το εθνικό απολυτήριο δεν αποτελούν παρά επιπλέον εξεταστικούς και ταξικούς φραγμούς που θα ενισχύσουν τη σχολική διαρροή, μη δίνοντας χώρο και θέση στο δημόσιο σχολείο σε  όλα τα παιδιά, αλλά ωθώντας τα από νωρίς στη φθηνή κατάρτιση ,τη μαθητεία και στη ζούγκλα της σύγχρονης  αγοράς εργασίας.

➢ Και ναι μεν τα τεστ θα είναι ανώνυμα, όμως τα αποτελέσματα θα ανακοινωθούν σε επίπεδο σχολείου, δήμου και  περιφέρειας. Όπως η αξιολόγηση της σχολικής μονάδας, έτσι και η «ελληνική PISA» σκοπό έχει να κατατάξει ιεραρχικά  τα σχολεία, επιβάλλοντας συνθήκες στυγνού ανταγωνισμού και στην εκπαίδευση, είτε αυτό αφορά το κάθε παιδί  ξεχωριστά και μάλιστα από πολύ μικρή ηλικία, είτε τη σχολική μονάδα ως σύνολο.    

➢ Τα αποτελέσματα του διαγωνισμού, τα σταθμισμένα τεστ, οι επιδόσεις των μαθητών σ΄αυτά, τα  μετρήσιμα μεγέθη της εκπαιδευτικής διαδικασίας θα αποτελέσουν δείκτη «ποιότητας» που σε άμεση  συσχέτισή τους με την αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών θα οδηγήσουν σε κατηγοριοποίηση  των σχολείων σε «καλά» και «κακά», μείωση της χρηματοδότησης των σχολείων από τον κρατικό  προϋπολογισμό, -οι λαϊκές γειτονιές που μαστίζονται από την ανεργία και τα χαμηλά εισοδήματα θα  έχουν σχολεία που θα αντιστοιχούν στο οικονομικό προφίλ τους: συγχωνεύσεις και κλείσιμό τους, κατηγοριοποίηση 

των μαθητών/τριων, αλλά και απολύσεις εκπαιδευτικών.

Θα αναρωτηθεί κανείς:

Μήπως τα αποτελέσματα της PISA θα παίξουν ρόλο ώστε: να παρθούν αντισταθμιστικά μέτρα που θα βοηθούν τους  «αδύναμους» μαθητές, για αύξηση των δαπανών για την παιδεία, για μείωση των μαθητών/τριων στις τάξεις , για  προσλήψεις μόνιμων εκπαιδευτικών από την αρχή της σχολικής χρονιάς , με εργαστήρια , βιβλιοθήκες , με δέσιμο της  θεωρίας και της πράξης των χεριών και του μυαλού;

Μήπως η πολιτεία θα θέσει τις βάσεις για την ανάπτυξη μια ολόπλευρης προσωπικότητας, ώστε τα παιδιά να  μαθαίνουν να μελετούν, να κρίνουν, να φαντάζονται και να επινοούν, να εκπαιδεύονται να αμφισβητούν και να  μυούνται σε ανώτερες ανθρωπιστικές αξίες για την ειρήνη, το περιβάλλον; Να καταλαβαίνουν ολοκληρωμένα και να  εξηγούν τι συμβαίνει στον κόσμο γύρω τους, ώστε να συμβάλλουν η κοινωνία μας να βγει από τον κύκλο της φτώχειας  , της αμάθειας, της ανισότητας;

Το αντίθετο. Μέσα από το διαγωνισμό PISA η σχολική αποτυχία και οι ολέθριες συνέπειες των δικών τους πολιτικών  στη δημόσια εκπαίδευση, χρεώνεται σε όλους εμάς, στον εκπαιδευτικό, το γονιό, το μαθητή και έτσι θα  δικαιολογούνται τα αντιεκπαιδευτικά μέτρα σε βάρος του δημόσιου σχολείου και των μαθητών, τόσο αυτά που ήδη  έχουν δρομολογηθεί όσο και αυτά που σχεδιάζουν.

Να μην επιτρέψουμε να «νεκρώσει» η γνώση και η κριτική σκέψη, κάθε ζωντανή λειτουργία του δημόσιου σχολείου,  και να μετατραπεί σε τυποποιημένη μετρήσιμη δεξιότητα, όπως απαιτεί η αγορά. Να μην επιτρέψουμε να γίνουν οι  μαθητ(ρι)ές μας πειραματόζωα ενός ολέθριου πειράματος ανταγωνισμού, κατηγοριοποίησης και ιδιωτικοποίησης  του δημόσιου σχολείου.

Τι πρέπει λοιπόν να κάνουμε;

Το Υπουργείο θα σας πει ότι η συμμετοχή των παιδιών σας είναι «υποχρεωτική». Το λέει για να σας πιέσει. Το λέει γιατί  ξέρει ότι υπάρχουν αντιδράσεις. Σας το λέμε καθαρά: δεν υπάρχει καμία συνέπεια για τα παιδιά σας αν δεν  συμμετέχουν στο διαγωνισμό. Εμείς από τη δική μας πλευρά, μέσα από τα εκπαιδευτικά μας σωματεία και εσείς από  τη δική σας, με τη δυνατότητα που έχετε να μην συμφωνήσετε στη συμμετοχή των παιδιών σας, πρέπει να ματαιώσουμε  τη διεξαγωγή του. Γιατί αν πραγματοποιηθεί φέτος, από του χρόνου θα αφορά όλους τους μαθητές της Στ΄ Τάξης του  Δημοτικού και της Γ΄ τάξης του Γυμνασίου και αργότερα και άλλες τάξεις και άλλα μαθήματα, κάτι που προβλέπει ο  νόμος. Γιατί αν ξεκινήσει τώρα, δυσκολότερα θα εμποδίσουμε να γίνουν τα σχολεία μας και με αυτόν τον τρόπο, χώροι  που παιδιά και εκπαιδευτικοί θα πρέπει να περνούν μεγάλο μέρος της σχολικής τους καθημερινότητας για την  προετοιμασία εξετάσεων και διαγωνισμών.

Ζούμε ήδη σε μια εποχή όπου χιλιάδες παιδιά μεγαλώνουν κάτω από αφόρητη ψυχολογική πίεση. Οι εξετάσεις, η  συνεχής αξιολόγηση, ο φόβος της αποτυχίας και η αγωνία για το μέλλον συνθλίβουν καθημερινά μαθητές και  οικογένειες. Τα πρόσφατα τραγικά περιστατικά νέων ανθρώπων που συνδέθηκαν με το άγχος των εξετάσεων και την  ασφυκτική πίεση που βιώνουν τα παιδιά μας, συγκλόνισαν όλους μας και δεν μπορούν να μας αφήσουν αδιάφορους.  Δεν μπορούμε να αποδεχτούμε ένα σχολείο που γεννά φόβο, εξάντληση και απόγνωση, αντί για ελπίδα και γνώση.

Οι φωνές μαθητών, γονιών και εκπαιδευτικών πρέπει να ενωθούν το σύγχρονο σχολείο των αναγκών  μας, δημόσιο, δωρεάν για όλα τα παιδιά ,χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς που θα βασίζεται στις  αξίες της ισότητας, της κοινωνικής δικαιοσύνης και αλληλεγγύης. Ένα σχολείο δημιουργικό και  δημοκρατικό ,όπου κάθε παιδί θα αναγνωρίζει τον εαυτό του.

ΤΟ Δ.Σ της Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Αποτελέσματα εκλογών Γ΄ ΕΛΜΕ –Θ για το 22ο συνέδριο της ΟΛΜΕ (12/05/2026)

 Γ ΄ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                            Θεσσαλονίκη  13/05/2026

Πρ. Κορομηλά 51

τηλ. 6978300483

e-mail:gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/

fb :ΓΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

   Αποτελέσματα εκλογών Γ΄ ΕΛΜΕ –Θ για το 22^ο συνέδριο της ΟΛΜΕ  (12/05/2026)

 

Ψήφισαν :224 (230)

 Άκυρα/λευκά :1

Έγκυρα : 223 (229)

(* σε παρένθεση τα αποτελέσματα των εκλογών για το 21^ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ , 2024 )

 

Με βάση τους ψηφίσαντες η Γ ΕΛΜΕ-Θ εκλέγει 2 αντιπροσώπους για το 22ο Συνέδριο της ΟΛΜΕ 

 

	Ψήφοι	Αντιπρόσωποι	%
Ενωτική Αγωνιστική Πρωτοβουλία (Παρεμβάσεις)	153 (132)	2 (1)	68,61 % (57,39)
Α.Σ.Ε.(ΠΑΜΕ)	53 (58)	0 (1)	23,77% (25,22)
ΔΑΚΕ	14 (19)	0	6,28% (8,26)
ΣΥΝΕΚ	3 (8)	0	1,35% (3,48)

 

       Με βάση τα αποτελέσματα εκλέγονται 2 αντιπρόσωποι από την Ενωτική Αγωνιστική Πρωτοβουλία(Παρεμβάσεις):  Λαθήρα Γιάννα , Καπέτης Δημήτρης.

 

                                                                                                                                                                                                                           Η ΕΦΟΡΕΥΤΙΚΗ ΕΠΙΤΡΟΠΗ

 

 Το ΔΣ της Γ ΕΛΜΕ-Θ ευχαριστεί τους συναδέλφους-ισσες της εφορευτικής επιτροπής Κώστα Μαλλιαρίδη, Τσιφτσόγλου Χρήστο, Ελένη Σιδηροπούλου, Παναγιώτη Ξανθόπουλο, Κωστή Αμοιρίδη, Τάσο Φωτιάδη και Μαρία Τσαούση,  για την πολύτιμη βοήθεια τους.

ΣΤΙΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΕΣ ΔΙΩΞΕΙΣ ΑΠΑΝΤΑΜΕ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΑ. ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΗ, 1Μ.Μ., ΣΤΗΝ Π.Δ.Ε. ΚΕΝΤΡ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΚΤΙΡΙΟ ZEDA)

Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                            Θεσσαλονίκη 13/5/2026

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                 

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/

            fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΣΤΙΣ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΕΣ ΔΙΩΞΕΙΣ ΑΠΑΝΤΑΜΕ ΣΥΛΛΟΓΙΚΑ ΚΑΙ ΑΓΩΝΙΣΤΙΚΑ 

ΕΝΑΝΤΙΑ ΣΤΙΣ ΚΛΗΣΕΙΣ ΑΠΕΡΓΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΣΕ ΑΠΟΛΟΓΙΑ 

ΚΑΙ ΤΑ ΝΕΑ ΠΕΙΘΑΡΧΙΚΑ ΓΙΑ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ ΣΤΗΝ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ

ΔΕΥΤΕΡΑ 18 ΜΑΗ, 1Μ.Μ., ΣΤΗΝ Π.Δ.Ε. ΚΕΝΤΡ. ΜΑΚΕΔΟΝΙΑΣ (ΚΤΙΡΙΟ ZEDA)

(κηρύσσουμε μονόωρες, δίωρες, τρίωρες στάσεις εργασίας 11πμ – 2μμ)

Μετά τις πρώτες κλήσεις εκπαιδευτικών σε απολογία από τα Πειθαρχικά Συμβούλια Πελοποννήσου και Ανατ. Μακεδονίας και Θράκης για τη συμμετοχή τους στην Απεργία-Αποχή, το υπουργείο Παιδείας κλιμακώνει την επίθεσή του στους εκπαιδευτικούς που συνεχίζουν να αντιστέκονται στην αξιολόγηση-ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης. Το πειθαρχικό συμβούλιο Κεντρικής Μακεδονίας παίρνει σειρά στο αντιεκπαιδευτικό αυτό έργο και καλεί μαζικά σε γραπτή απολογία εκπαιδευτικούς από την Πέλλα, το Κιλκίς, την Πιερία την Χαλκιδική και τη Θεσσαλονίκη (σε πρώτη φάση) για το  “πειθαρχικό αδίκημα” της μη συμμετοχής στην αξιολόγηση, παραγνωρίζοντας το γεγονός ότι οι εκπαιδευτικοί συμμετείχαν στην Απεργία-Αποχή και υλοποιούν συλλογικές αποφάσεις των Σωματείων και των Ομοσπονδιών μας (Ολομέλεια Προέδρων της ΔΟΕ, τον Απρίλη του 2024 και Ε.Ε. της ΑΔΕΔΥ για τη Δ.Ε.) που είναι απόλυτα νόμιμες και σε ισχύ καθώς ούτε καν προσβλήθηκαν από το υπουργείο Παιδείας και τις υπηρεσίες του.

Το υπουργείο Παιδείας, αδυνατώντας να επιβάλλει και πολύ περισσότερο να πείσει για την πολιτική της εμπορευματοποίησης της δημόσιας εκπαίδευσης, επιλέγει να εντείνει την τακτική του εκφοβισμού, αμφισβητώντας ανοιχτά το συνταγματικά κατοχυρωμένο δικαίωμα στην απεργία. Συνεχίζοντας την πολιτική της υποχρηματοδότησης της παιδείας, με φανερά αποτελέσματα στην υποβάθμιση των σχολικών υποδομών, στα τεράστια κενά σε εκπαιδευτικό προσωπικό, στις συγχωνεύσεις σχολείων και τμημάτων με στόχο την περικοπή θέσεων εκπαιδευτικών και προωθώντας συνεχώς νέα μέτρα που σηματοδοτούν την αντιδραστική στροφή στη λειτουργία, τις μεθόδους και το περιεχόμενο της εκπαίδευσης, η κυβέρνηση επιδιώκει να ενεργοποιήσει τον κοινωνικό αυτοματισμό και να αποδώσει στους εκπαιδευτικούς τα διαχρονικά προβλήματα του δημόσιου σχολείου.

Η αξιολόγηση και οι πειθαρχικές διώξεις είναι εργαλείο στην κατεύθυνση της περαιτέρω ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης της δημόσιας παιδείας καθώς οι διώξεις και οι απειλές ακραίων κυρώσεων –όπως οι απολύσεις που προβλέπονται στο νέο πειθαρχικό– δημιουργούν κλίμα φόβου και πίεσης μέσα στα σχολεία και όχι μόνο δε συμβάλλουν στη βελτίωση της εκπαίδευσης αλλά αποδυναμώνουν το εκπαιδευτικό έργο και υπονομεύουν τον παιδαγωγικό ρόλο των εκπαιδευτικών.

Τα εκπαιδευτικά Σωματεία και όλοι/ες οι εκπαιδευτικοί δεν θα επιτρέψουμε να προχωρήσει αυτή η αντιδραστική επίθεση της κυβέρνησης στα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών μας, στα εργασιακά δικαιώματα των εκπαιδευτικών. Η δημόσια παιδεία είναι κοινωνικό αγαθό και δικαίωμα, όχι εμπόρευμα! Και –όπως έχουμε αποδείξει τα πέντε τελευταία χρόνια της αντίστασης στην αξιολόγηση– οι  εκπαιδευτικοί δε θα τρομοκρατούμαστε και συνεχίζουμε τον αγώνα για μόρφωση, δουλειά και ζωή με δικαιώματα για όλο το λαό! 

Τα Δ.Σ. των Εκπαιδευτικών Σωματείων της Κεντρικής Μακεδονίας(Σ.Ε.Π.Ε.: Α, Β, Γ, Δ, ΣΤ, Ζ, Λαγκαδά, Υπαίθρου Θεσ/νίκης και Ημαθίας, Γ ΄ΕΛΜΕ-Θ,  Ε΄ΕΛΜΕ-Θ)

Δηλώνουμε πως θα υπερασπιστούμε με πλήρη συνδικαλιστική, νομική και οικονομική κάλυψη κάθε αγωνιζόμενο/η εκπαιδευτικό ενώ ήδη με τους/τις νομικούς μας συμβούλους παρέχουμε στήριξη σε κάθε διωκόμενο/η εκπαιδευτικό που κλήθηκε σε απολογία στο πειθαρχικό συμβούλιο Κεντ. Μακεδονίας.

Οργανώνουμε παράσταση διαμαρτυρίας τη Δευτέρα 18 Μάη στην έδρα του Πειθαρχικού Συμβουλίου στην Περιφερειακή Δ/νση Εκπαίδευσης Κεντρ. Μακεδονίας (κτίριο ZEDA) για να καταθέσουμε συλλογικά τα “απολογητικά” υπομνήματα των καλούμενων σε απολογία και τις αιτήσεις για πειθαρχικό φάκελο των εκπαιδευτικών που πήραν πειθαρχικό το τελευταίο διάστημα (Ανατ. Θεσ/νίκη κ.ά.).

Προκηρύσσουμε στάση εργασίας 1 έως 3 ωρών στις 18 Μάη, τις τελευταίες ώρες της πρωινής και τις πρώτες της απογευματινής ζώνης, ανάλογα με το ωράριο κάθε εκπαιδευτικού.

Καλούμε το Δ.Σ. της ΔΟΕ και το ΔΣ της ΟΛΜΕ να στηρίξει την κινητοποίηση στις 18/5 και να κηρύξει στάση εργασίας για όλη την Κεντρική Μακεδονία τη συγκεκριμένη ημέρα καθώς και να καλύψει  συνδικαλιστικά, νομικά και οικονομικά κάθε διωκόμενο/η.

 

                                                ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                               Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

           ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                            ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ

 

13 ΜΑΗ: ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΚΩΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΡΑ!

             Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                       Θεσσαλονίκη 8/5/2026

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                 

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

13 ΜΑΗ: ΑΠΕΡΓΟΥΜΕ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΚΩΝΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΤΩΡΑ!

ΝΑ ΜΠΛΟΚΑΡΟΥΜΕ ΤΗ ΣΥΝΤΑΓΜΑΤΙΚΗ ΑΝΑΘΕΩΡΗΣΗ ΚΑΙ ΤΗΝ ΑΝΤΙΛΑΪΚΗ ΕΠΙΘΕΣΗ!

🔴 Όχι στην κατάργηση της μονιμότητας στο Δημόσιο .Όχι στην αναθεώρηση του άρθρου 16 και στα ιδιωτικά ΑΕΙ

🔴 Ενάντια στα «ματωμένα» πλεονάσματα και τα δημοσιονομικά σύμφωνα της ΕΕ που φέρνουν φτώχεια, ακρίβεια, άθλιους μισθούς, ελαστική εργασία, υπερεργασία και ιδιωτικοποιήσεις.

🔴Να ανατρέψουμε τις πολιτικές της φτώχειας, της καταστολής, των διώξεων, της συγκάλυψης και των σκανδάλων.

 Η κυβέρνηση της ΝΔ δεν αρκείται στο όργιο αντιλαϊκών νόμων που έχει προωθήσει αλλά επιχειρεί να μετατρέψει σε Συνταγματική επιταγή την αντεργατική επιδρομή. Με τη Συνταγματική αναθεώρηση επιχειρεί να επιβάλει:

🔴 την κατάργηση της μονιμότητας στο δημόσιο και την εδραίωση της αξιολόγησης ως βασικό εργαλείο απολύσεων Δ.Υ. και ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης  των δημόσιων δομών και υπηρεσιών. Παράλληλα να αποτελέσει η αξιολόγηση το συνταγματικό «εργαλείο» για την όποια μισθολογική εξέλιξη για λίγους και για την διαιώνιση της φτώχειας για τους πολλούς.

🔴 τη μονιμοποίηση της λιτότητας , την απαγόρευση αυξήσεων, την παγίωση του καταργημένου 13ου και 14ου μισθού, την συνταγματική κατοχύρωση των δημοσιονομικών περιορισμών.

🔴 την κατάργηση του δημόσιου δωρεάν χαρακτήρα της εκπαίδευσης με την αναθεώρηση του άρθρου 16, την πλήρη ιδιωτικοποίηση της δημόσιας εκπαίδευσης , την ενίσχυση της ταξικότητας της, το κουρέλιασμα  των πτυχίων και των δικαιωμάτων μας, νομιμοποιώντας το κάθε λογής ίδρυμα – κολλέγιο – ιδιωτικό ΑΕΙ να δίνει πτυχία που θα αποκτώνται μέσω διδάκτρων  και να αποτελεί το μέσο εξασφάλισης των κάθε «Λαζαρίδηδων» . 

Η κυβέρνηση της ΝΔ αφήνει να καταρρέουν νοσοκομεία, σχολεία, δημόσιες υπηρεσίες για να δίνει χώρο στους εργολάβους, επιχειρηματικούς ομίλους,  ιδιωτικά συμφέροντα και κάθε λογής ιδρύματα (Βλ. Ωνάσεια), ενώ με μια πρωτοφανή Υ.Α. συνδέει  τη διατήρηση της θέσης εργασίας και τους μισθούς των εργαζομένων με τον αριθμό των voucher που θα προσελκύουν!

Την ώρα που η ασύλληπτη ακρίβεια τσακίζει το λαϊκό εισόδημα, μας κοροϊδεύουν με αυξήσεις ψίχουλα και εντείνουν την επίθεση στην εργασία. Ετοιμάζουν απολύσεις με την μείωση και κατάργηση των ΕΣΠΑ και της κρατικής χρηματοδότησης για προσλήψεις συμβασιούχων (αναπληρωτών, εργαζόμενους στους ΟΤΑ κλπ) και προγράμματα ανακύκλωσης εργαζομένων. 

Στην εποχή της απόλυτης κερδοφορίας του κεφαλαίου, της πολεμικής οικονομίας του RearmEurope και της ολόπλευρης εμπλοκής της χώρας στους πολέμους των ΗΠΑ ΙΣΡΑΗΛ δεν έχει χώρο η κοινωνική πολιτική, οι δημόσιες δαπάνες κονιορτοποιούνται και γι’ αυτό χρειάζεται ένα Σύνταγμα της απόλυτης εμπορευματοποίησης, της αγοράς και της πολεμικής προετοιμασίας.

Απέναντι σε αυτή την πολιτική, δεν αρκεί  και δεν μας ΔΙΑΣΦΑΛΙΖΕΙ η άρνηση των δυνάμεων της αντιπολίτευσης να ψηφίσουν σ αυτή τη φάση τη συνταγματική αναθεώρηση. Ακόμα και με απλή κυβερνητική πλειοψηφία ανοίγει ο δρόμος να επανέλθουν στην επόμενη Βουλή οι αντιδραστικές αλλαγές. 

Η ανατροπή πρέπει να γίνει ΤΩΡΑ ΜΕ αποφασιστικό απεργιακό αγώνα για την ακύρωση της συνταγματικής αναθεώρησης, όπως έκανε το εκπαιδευτικό κίνημα ακυρώνοντας τη Συνταγματική αναθεώρηση του 2007,  για την υπεράσπιση των κοινωνικών δημόσιων αγαθών και της εργασίας μας για την ανατροπή της πολιτικής της λιτότητας, του πολέμου, των ιδιωτικοποιήσεων, της συγκάλυψης, των σκανδάλων και της τρομοκρατίας.

  Η απεργία στις 13 Μαίου να  μην επιτρέψουμε να μείνει μια ακόμη διαμαρτυρία αλλά να έχει συνέχεια και κλιμάκωση, επόμενο ΠΑΝΕΡΓΑΤΙΚΟ απεργιακό σταθμό , με κλιμάκωση των κινητοποιήσεων όλο αυτό το διάστημα με σχέδιο παρεμβάσεων, καταλήψεων και κινητοποιήσεων, για να αποτρέψουμε τη συνταγματική αναθεώρηση και τη λιτότητα, για τη νίκη των αιτημάτων μας!

 ΑΓΩΝΙΖΟΜΑΣΤΕ- ΔΙΕΚΔΙΚΟΥΜΕ :

 🔴 Γενναίες αυξήσεις στους μισθούς και τις συντάξεις: 1.400€ καθαρά κατώτατος μισθός και αντίστοιχες αυξήσεις σε όλα τα ΜΚ και Αυτόματη Τιμαριθμική αναπροσαρμογή. Να δοθούν τώρα 13ος και 14ος μισθός και σύνταξη! Επιστροφή του Μ.Κ. ΄16-΄17, κατάργηση της εισφοράς αλληλεγγύης. Κατάργηση του ν. 2738/1999 φαλκίδευσης Συλλογικών Συμβάσεων. Γνήσια κλαδική ΣΣΕ εφ’ όλης της ύλης (μισθός, διορισμοί, περίθαλψη, ασφάλιση, κ.ά.)

🔴 Ουσιαστικά μέτρα κατά της ακρίβειας. Κατάργηση του ΦΠΑ και των Ειδικών Φόρων Κατανάλωσης, στα είδη πρώτης ανάγκης. Μειώσεις των τιμολογίων σε ρεύμα, νερό, τηλέφωνο, των τιμών στα βασικά διατροφικά αγαθά και στα καύσιμα. Κατάργηση πλειστηριασμών και κατασχέσεων σε βάρος λαϊκών

🔴  Κατάργηση όλων των αντιασφαλιστικών νόμων. Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια χωρίς όριο ηλικίας ή 58 για άνδρες και 55 για γυναίκες. Αυξήσεις στις συντάξεις. Επαναφορά του εφάπαξ στα προ κρίσης επίπεδα.

🔴 Όχι στις ιδιωτικοποιήσεις και την εμπορευματοποίηση των δημόσιων αγαθών. Κατάργηση του χρηματιστηρίου της ενέργειας. Να γυρίσουν στο δημόσιο οι εταιρείες που ιδιωτικοποιήθηκαν και να λειτουργούν προς όφελος του λαού κόντρα στο κέρδος και τα ιδιωτικοοικονομικά κριτήρια.

🔴 Μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των συμβασιούχων. Μόνιμοι διορισμοί για όλες τις ανάγκες. Μονιμοποίηση ΟΛΩΝ των αναπληρωτών.

🔴  Όχι στην αξιολόγηση και την  ιδιωτικοποίηση-εμπορευματοποίηση του δημόσιου σχολείου Κατάργηση όλων των αντίστοιχων νόμων. Αυτοδίκαιη Μονιμοποίηση τώρα όλων των νεοδιόριστων και κατάργηση της διετίας των δόκιμων.

🔴  Δημόσια Δωρεάν και Δημοκρατική εκπαίδευση για όλους κι όλες χωρίς διακρίσεις αποκλεισμούς

🔴 Όχι στο νέο πειθαρχικό νόμο, την καταστολή και τις διώξεις. • Καμία δίωξη των αγωνιζόμενων συναδέλφων για συνδικαλιστική δράση και συμμετοχή στην απεργία-αποχή. Κάτω τα χέρια από τα σωματεία, τις ΓΣ, την απεργία.

🔴 Καμία εφαρμογή και κατάργηση του αντεργατικού ν. Χατζηδάκη-Γεωργιάδη.

 🔴 Διπλασιασμός των δαπανών για παιδεία, υγεία, κοινωνική πολιτική, ενάντια στα κέρδη του κεφαλαίου, στους «κόφτες» και τα πλεονάσματα του αντιδραστικού Συμφώνου Σταθερότητας και τις πολεμικές δαπάνες.

🔴 Όχι στην εργασιακή εξουθένωση. Κατάργηση όλων των νόμων για τη «διευθέτηση» και τη ρευστοποίηση του χρόνου εργασίας που τσακίζουν το 8ωρο και ποινικοποιούν τη συνδικαλιστική δράση. Μείωση του χρόνου εργασίας, 30ωρο-5ηµερο-6ωρο. Επαναφορά του ωραρίου στους εκπαιδευτικούς,  20 ωρες το ωράριο του νεοδιόριστου εκπαιδευτικού

🔴 Να τιμωρηθούν και να γυρίσουν πίσω τα κλεμμένα από τα δυσώδη σκάνδαλα τύπου ΟΠΕΚΕΠΕ αλλά και την κάθε είδους λεηλασία των κοινοτικών πόρων και της δημόσιας περιουσίας από τους εκλεκτούς της κυβέρνησης -και κάθε λογής κομματικούς εκπροσώπους.

🔴 Καμιά συμμετοχή στους πολέμους και στις επεμβάσεις. Κανένας φαντάρος έξω από τα σύνορα, μπλόκο στο reArmEurope. Αλληλεγγύη στους λαούς του Ιράν και του Λίβανου! ΛΕΥΤΕΡΙΑ ΣΤΗΝ ΠΑΛΑΙΣΤΙΝΗ!  Έξω οι βάσεις και το ΝΑΤΟ

🔴  Ανατροπή της αντιλαϊκής, αντιεκπαιδευτικής, δολοφονικής πολιτικής και της κυβέρνησης που την εφαρμόζει, καθώς και όλων των παραλλαγών αυτής της πολιτικής, με τους αγώνες του κινήματος.

 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                               Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

         ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                            ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ

 

ΚΑΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤ(ΡΙ)ΩΝ ΣΤΟΝ «ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ PISA»

 

Γ΄ΕΛΜΕ- ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                                 Θεσσαλονίκη 5/5/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΤΕΤΑΡΤΗ 20 ΜΑΪΟΥ: ΟΧΙ ΣΤΙΣ  ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΤΟΥ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟΥ ΤΗΣ «ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ PISA» ,ΕΡΓΑΛΕΙΟ  ΓΙΑ ΤΗΝ  ΚΑΤΗΓΟΡΙΟΠΟΙΗΣΗ, ΤΗΝ ΑΠΟΔΟΜΗΣΗ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΟΠΟΙΗΣΗ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ!

ΚΑΜΙΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΑΘΗΤ(ΡΙ)ΩΝ ΣΤΟΝ «ΕΛΛΗΝΙΚΟ ΔΙΑΓΩΝΙΣΜΟ PISA» 

ΚΗΡΥΣΣΟΥΜΕ 3ΩΡΗ  ΣΤΑΣΗ ΕΡΓΑΣΙΑΣ ΤΙΣ ΩΡΕΣ ΔΙΕΞΑΓΩΓΗΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 

 (Οι συνάδελφοι κάνουν χρήση από 1 έως 3 ώρες)

Το υπουργείο Παιδείας, συνεχίζοντας την πολιτική της αξιολόγησης-κατηγοριοποίησης και ιδιωτικοποίησης της δημόσιας εκπαίδευσης, ετοιμάζεται να διεξάγει και φέτος το διαγωνισμό της “ελληνικής PISA” στις 20 Μαΐου και ανακοίνωσε τον κατάλογο των σχολείων που θα συμμετέχουν σε αυτόν. Πρόκειται για 300 Δημοτ. Σχολεία και 300 Γυμνάσια και 6.000 παιδιά από όλη τη χώρα, που επιλέχθηκαν απευθείας από το υπουργείο Παιδείας με αδιευκρίνιστες διαδικασίες και χωρίς να ερωτηθούν οι άμεσα ενδιαφερόμενοι εκπαιδευτικοί, μαθητ(ρι)ες και γονείς. 

Μεταξύ αυτών είναι  και τα: 2ο  Γυμνάσιο Συκεών, 4ο Γυμνάσιο Συκεών , 1ο Γυμνάσιο Νεάπολης,1ο Γυμνάσιο Πολίχνης και Πειραματικό Γυμνάσιο  Πανεπιστημίου Μακεδονίας   που ανήκουν στη  Γ΄ΕΛΜΕ-Θ.

Καθόλου τυχαία, παιδιά τάξεων Στ΄ Δημοτικού (αλλαγή σχολικής βαθμίδας) και Γ’ Γυμνασίου (τελειώνει η υποχρεωτική εκπαίδευση) θα εξεταστούν στον «ελληνικό διαγωνισμό PISA» στα γνωστικά αντικείμενα της Νεοελληνικής Γλώσσας και των Μαθηματικών με στόχο να γενικευθεί τα επόμενα χρόνια.

Ο διαγωνισμός αυτός συνάντησε τα τέσσερα προηγούμενα χρόνια την αντίσταση του εκπαιδευτικού και γονεϊκού  κινήματος ,αναγκάζοντας τη κυβέρνηση κάθε χρόνο να προγραμματίζει τις εξετάσεις PISA ως πιλοτικές. Γι αυτό και φέτος, παρά τις νομοθετικές προβλέψεις, δε γενικεύεται για το σύνολο των σχολείων της χώρας.

Η ελληνική Pisa, δεν είναι ένα απλό διαγνωστικό εργαλείο, όπως επιχειρεί να παρουσιάσει η κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ.  αλλά ακόμη ένα κομάτι του  παζλ στο σχέδιο ιδιωτικοποίησης-εμπορευματοποίησης της εκπαίδευσης. Όπως οι ίδιοι  τονίζουν «συμπληρώνει τις μεταρρυθμίσεις των τελευταίων χρονών», εντάσσοντας τον ανοιχτά  στη συνολική αντιεκπαιδευτική του πολιτική για την  κατηγοριοποίηση των σχολείων. Έτσι εξηγείται η στάση  του υπουργείου που επιδιώκει να εδραιώσει πάση θυσία την ελληνική Pisa : από τα κονδύλια ΕΣΠΑ που σπαταλούνται και τα προπαγανδιστικά ψεύδη μέχρι  τον  αυταρχισμό -δικαστικές προσφυγές εναντίον των στάσεων εργασίας ΟΛΜΕ-ΔΟΕ- και τις πρωτοφανείς διώξεις συναδέλφων της Ε ΕΛΜΕ-Θ μόνο και μόνο που τόλμησαν να ενημερώσουν  γονείς και μαθητές για τις θέσεις των σωματείων μας! 

Το ΥΠΑΙΘ επιδιώκει να υποβάλλει τα παιδιά ως άλλα πειραματόζωα σε μια τυποποιημένη και αγχωτική διαδικασία, προκειμένου δήθεν να μετρήσει τι πάει λάθος στην εκπαίδευση!  Σε ποια συμπεράσματα αλήθεια κατέληξε η Κυβέρνηση και το ΥΠΑΙΘΑ από την όποια πιλοτική  εφαρμογή του τα προηγούμενα χρόνια; Τι ακριβώς εκτίμησε, τι διέγνωσε από τα χρόνια και εκρηκτικά προβλήματα που βιώνουμε εκπαιδευτικοί και μαθητές μέσα στα σχολεία; Και τελικά βελτίωσε, άλλαξε το παραμικρό προς το καλύτερο;

Τα  αποτελέσματα  που δημοσιοποιήθηκαν  , όπως άλλωστε και πλήθος ερευνών υπάρχουν για το γνωσιακό επίπεδο των μαθητών επιβεβαιώνουν  τη χρεοκοπία του  σημερινού εκπαιδευτικού συστήματος, αποτέλεσμα ενός αναλυτικού προγράμματος χωρίς συνοχή και πληρότητα και του εξεταστικοκεντρικού σχολείου της ημιμάθειας και της μηχανικής αποστήθισης, της αποσπασματικής πληροφορίας και των δεξιοτήτων .

Ποια είναι η  πραγματική στόχευση των εξετάσεων αυτών;

Την ώρα που στην εκπαίδευση η κυβέρνηση της Ν.Δ. επιχειρεί ευθεία βολή στο δημόσιο χαρακτήρα της  με την άμεση ιδιωτικοποίηση της , που βρίσκεται σε εξέλιξη  το πογκρόμ της  καταστολής του απεργιακού μας δικαιώματος με τη βιομηχανία πειθαρχικών διώξεων, που προετοιμάζονται για την άρση της μονιμότητας των δημοσίων υπαλλήλων, κυβέρνηση και Υπουργείο Παιδείας μέσω του διαγωνισμού της «ελληνικής PISA», στην πραγματικότητα επιχειρούν: 

• να μεταβιβάσουν τις ευθύνες των ελλείψεων, των χρόνιων προβλημάτων που το εκπαιδευτικό και γονεϊκό κίνημα έχει αναδείξει και διεκδικεί την επίλυσή τους, στις πλάτες των εκπαιδευτικών, των μαθητών και των γονιών τους!  

• να «νομιμοποιήσουν» και να δώσουν τον επιστημονικοφανή επίφαση στην ακόμα μεγαλύτερη μετατροπή του σχολείου σε κέντρο εκγύμνασης επιφανειακών δεξιοτήτων, υποβιβάζοντας τη διδασκαλία και τη μάθηση, με αποτέλεσμα το σχολείο και η εκπαιδευτική διαδικασία να ανταποκρίνονται αποκλειστικά στις εξετάσεις και να απομακρύνονται όλο και περισσότερο από τη γνώση και την κριτική σκέψη. 

• να περιθωριοποιήσουν ακόμη περισσότερο τους «αδύναμους» μαθητές ,που οι «επιδόσεις»  δεν αντανακλούν την πραγματική εκπαιδευτική διαδικασία, αλλά τις κοινωνικές ανισότητες, να οδηγήσουν στο ψαλίδισμα των προσδοκιών τους έως την «εθελοντική» τους αποπομπή από το σχολικό περιβάλλον. 

Είναι ενδεικτικό το γεγονός ότι οι εξετάσεις μπαίνουν ακριβώς στις τελευταίες τάξεις, αφήνοντας ανοιχτό το ενδεχόμενο αν εφαρμοστούν και εδραιωθούν, να καταλήξουν ως εισαγωγικές εξετάσεις  για τη μετάβαση από την πρωτοβάθμια στη δευτεροβάθμια και από το γυμνάσιο στο λύκειο .Η ελληνική PISA σε συνδυασμό με τους αντιεκπαιδευτικούς νόμους της κυβέρνησης υπηρετεί τον ίδιο στόχο με όλες τις εξεταστικές διαδικασίες, να απογοητεύσει τα παιδιά και να τα ωθήσει στην πρόωρη εγκατάλειψη του σχολείου, είτε τυπικά , είτε ουσιαστικά Ο στόχος είναι η πλειοψηφία των μαθητών/τριών να οδεύσει προς την κατάρτιση και τις δεξιότητες και όσοι αντέξουν να συνεχίσουν σε ένα ανταγωνιστικό, εξεταστικό κάτεργο -φτωχοποιημένο Λύκειο.

• να αποτελέσουν παράγοντα καθοριστικό για τη διδασκαλία Όσοι εργαζόμαστε στο δημόσιο σχολείο, διαμορφώνουμε τη διδασκαλία μας λαμβάνοντας υπόψη τις πολύ διαφορετικές μορφωτικές και κοινωνικές ανάγκες των παιδιών. Οι εξετάσεις τύπου PISA αγνοούν συνειδητά αυτή τη διαφοροποίηση και την ανάγκη των παιδιών να μάθουν να διαβάζουν τον κόσμο με τα δικά τους μάτια. Έτσι, αυτές οι ‘φασόν’ εξετάσεις θα οδηγήσουν και σε ‘φασόν’ διδασκαλία, διδασκαλία περιορισμένη σε στεγνά και στενά καλούπια.

• Το σχολείο μετατρέπεται σε εξεταστικό κέντρο από το Δημοτικό. Η μόρφωση και τα μαθήματα θα περιορίζονται στην επιτυχία στις εξετάσεις, συμβάλλοντας στην περαιτέρω οικονομική άνθηση των φροντιστηρίων! Οι εξετάσεις θα αποτελέσουν λαμπρό πεδίο για την ιδιωτική παιδεία, και την κερδοφορία τους

Στόχος του Υπουργείου Παιδείας, σύμφωνα με τη διεθνή εμπειρία και τις διατυπωμένες θέσεις ΕΕ-ΟΟΣΑ, είναι να αποτελέσει η ελληνική Pisa  ένα μετρήσιμο μέγεθος για την εκπαιδευτική διαδικασία μέσω σταθμισμένων τεστ με βάση τις επιδόσεις των μαθητ(ρι)ών και να συσχετίσει άμεσα τα αποτελέσματά τους με την αξιολόγηση σχολείων και εκπαιδευτικών, οδηγώντας σε κατηγοριοποίηση των σχολείων, συγχωνεύσεις και κλείσιμό τους, μείωση της χρηματοδότησής τους στα πλαίσια της λεγόμενης «αυτονομίας», έτσι ώστε να προωθηθούν πιο γρήγορα όλοι οι αντιεκπαιδευτικοί σχεδιασμοί.

 Ήδη η κυβέρνηση προωθεί στην πράξη νέα μέτρα άμεσης ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης της δημόσιας εκπαίδευσης: Ωνάσεια, Μπακαλορεά, Ακαδημίες, εθνικό απολυτήριο, προώθηση δεξιοτήτων, σχολεία «αριστείας», τεχνικά γυμνάσια για τους «παραβατικούς» μαθητές, μείωση προσωπικού, εκτεταμένες συγχωνεύσεις, κλείσιμο τμημάτων και σχολείων, γονεϊκή επιλογή σχολείου.

Παράλληλα με βάση τα αποτελέσματα του  θα δικαιολογούνται τόσο οι αντιεκπαιδευτικές αναδιαρθρώσεις που ήδη έχουν δρομολογηθεί όσο και η «ανάγκη» για περισσότερη και πιο «αποτελεσματική» αξιολόγηση, μέτρηση, και προσαρμογή στις αναδιαρθρώσεις. 

Βρισκόμαστε μπροστά στην πλήρη απαξίωση του δημόσιου σχολείου ως δομής, καθώς τελικά θα καταλήξει να «προπονεί» τους/τις μαθητ(ρι)ές για τέτοιου είδους εξετάσεις αντί να τους διδάσκει, θα τους καταρτίζει αντί να τους εκπαιδεύει. Η διαφοροποίηση των σχολείων, η κατηγοριοποίησή τους, αλλά και η υποβάθμιση των περισσότερων από αυτά, είναι κεντρικός στόχος της πολιτικής της κυβέρνησης και σε αυτόν αποσκοπεί η αξιολόγηση εκπαιδευτικών και μαθητών.

Να μην  επιτρέψουμε να «νεκρώσει» η γνώση και η κριτική σκέψη, κάθε ζωντανή λειτουργία του δημόσιου σχολείου, και να μετατραπεί σε τυποποιημένη μετρήσιμη δεξιότητα, όπως απαιτούν οι δείκτες της οικονομίας και η «αγορά».

• Απαιτούμε την κατάργηση των  εξετάσεων PISA.

•  Διεκδικούμε – αγωνιζόμαστε για :

• Δημόσιο δωρεάν σχολείο για όλα τα παιδιά, που θα ανταποκρίνεται στις ανάγκες των μαθητών.

• Σχολείο σύγχρονο, δημιουργικό και δημοκρατικό, που θα βασίζεται στις αξίες της ισότητας, της κοινωνικής δικαιοσύνης και αλληλεγγύης.

ΔΟΕ, ΟΛΜΕ και ΑΣΓΜΕ να συντονίσουν τον αγώνα τους για το μπλοκάρισμα των εξετάσεων. Να κηρύξουν άμεσα πανελλαδικές στάσεις εργασίας .

Κηρύττουμε  ως Γ΄ΕΛΜΕ-Θ 3ωρη στάση εργασίας, που να καλύπτει τις ώρες διεξαγωγής των εξετάσεων. 

ΚΑΛΟΥΜΕ:

• Τους Συλλόγους Διδασκόντων να συνεδριάσουν και να απορρίψουν τη συμμετοχή του σχολείου τους στον διαγωνισμό. 

• Τους γονείς και μαθητές να μην αποδεχτούν τη συμμετοχή τους. Η ΕΛΜΕ θα αποστείλει σχετική επιστολή προς τους γονείς.

• Την Ομοσπονδία και τις Ενώσεις Γονέων, τους Συλλόγους Γονέων των συγκεκριμένων. σχολείων που έχουν επιλεγεί να καλέσουν σε αποχή από τις εξετάσεις.

• Οργανώνουμε κινητοποιήσεις στα σχολεία.

Εκπαιδευτικοί, γονείς, μαθητές  να απαιτήσουμε  την κατάργηση των  εξετάσεων PISA, να διεκδικήσουμε το σύγχρονο σχολείο των αναγκών μας,  δημόσιο, δωρεάν για όλα τα παιδιά ,χωρίς διακρίσεις και αποκλεισμούς,  της ολόπλευρης μόρφωσης , όπου κάθε παιδί θα αναγνωρίζει τον εαυτό του!

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                               Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

         ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                            ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ