ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΛΟΦΟΝΙΑ ΤΟΥ ΝΕΑΡΟΥ ΚΛΕΟΜΕΝΗ, ΦΙΛΑΘΛΟΥ ΤΟΥ ΠΑΟΚ

 Γ΄ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                 Θεσσαλονίκη 15/3/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

Η Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης εκφράζει τη βαθιά θλίψη και οργή των εκπαιδευτικών για τη δολοφονία του νεαρού Κλεομένη, φιλάθλου του ΠΑΟΚ, που φοίτησε σε σχολεία περιοχής ευθύνης του σωματείου μας. Ο άδικος χαμός ενός ακόμη νέου ανθρώπου, από ό,τι φαίνεται μέσα σε συνθήκες τυφλής οπαδικής βίας, συγκλονίζει την εκπαιδευτική κοινότητα, ολόκληρη την κοινωνία και αναδεικνύει με τον πιο τραγικό τρόπο ένα κοινωνικό πρόβλημα που διογκώνεται επικίνδυνα.

Η δολοφονική βία που συνδέεται με τον οπαδικό φανατισμό δεν είναι ένα «μεμονωμένο γεγονός». Είναι αποτέλεσμα μιας μακρόχρονης κατάστασης ανοχής, υποβάθμισης της ανθρώπινης ζωής και καλλιέργειας της λογικής της αντιπαράθεσης, της εχθρότητας και του μίσους. Η μετατροπή του αθλητισμού και ιδιαίτερα του ποδοσφαίρου, που αποτελεί το πιο λαϊκό και δημοφιλές άθλημα σε πεδίο τεράστιων οικονομικών, επιχειρηματικών συμφερόντων, η προβολή της επιθετικότητας ως «ταυτότητας» και η απουσία ουσιαστικών πολιτικών πρόληψης οδηγούν επαναλαμβανόμενα σε τραγωδίες.

Ως εκπαιδευτικοί, δεν μπορούμε να μένουμε αμέτοχοι. Στα σχολεία μας φοιτούν νέοι άνθρωποι που μεγαλώνουν μέσα σε ένα περιβάλλον έντασης, ανασφάλειας και κοινωνικών ανισοτήτων και αντιφάσεων. Η οπαδική βία δεν σταματά στις κερκίδες· διαπερνά τη σχολική και κοινωνική ζωή, επηρεάζει τις σχέσεις των μαθητών και υπονομεύει τις αξίες της συνεργασίας, του σεβασμού στο διαφορετικό και της δημοκρατικής συνύπαρξης που οφείλουμε να καλλιεργούμε. Καθώς το σχολείο αποτελεί χώρο παιδείας, ελευθερίας και συλλογικής συνείδησης αντιστέκεται ενεργά σε κάθε μορφή βίας, ρατσισμού, φανατισμού και κοινωνικού αποκλεισμού. Η απώλεια ενός πρώην μαθητή μας, ενός νέου ανθρώπου που είχε όνειρα και προοπτικές, αποτελεί για όλους μας ηχηρή υπενθύμιση της ευθύνης να διεκδικήσουμε μια κοινωνία που θα προστατεύει τη ζωή και την αξιοπρέπεια της νεολαίας.

Δυναμώνοντας τον αγώνα για την κατάργηση όλων των επιχειρηματικών συμφερόντων στον τομέα του αθλητισμού, τα οποία διαπλέκονται με τις εκάστοτε κυβερνήσεις. Για αποκλειστικά δημόσια και δωρεάν πρόσβαση στον αθλητισμό, για δημιουργία αθλητικών δομών και ελεύθερων χώρων άθλησης για όλους. Για να αποτελεί ο αθλητισμός πραγματικό δικαίωμα. Δυναμώνοντας την πάλη μας ενάντια στο σύστημα που γεννά και αναπαράγει την πολύμορφη βία με την οποία ο λαός και η νεολαία έρχονται καθημερινά αντιμέτωποι.

Απαιτούνται μέτρα που δεν θα εξαντλούνται στην καταστολή μετά το έγκλημα, αλλά θα στοχεύουν στην εκπαίδευση, στην καλλιέργεια του ερασιτεχνικού αθλητισμού και πολιτισμού, στην ενίσχυση του δημόσιου σχολείου και των δομών που στηρίζουν δημιουργικά τη νεολαία.  Παράλληλα, είναι αναγκαία η ανάληψη ευθυνών από όλους τους εμπλεκόμενους φορείς του αθλητισμού και της πολιτείας.

 Το Δ.Σ. της Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης εκφράζει τα ειλικρινή του συλλυπητήρια στην οικογένεια, στους φίλους, στους συμμαθητές και στους εκπαιδευτικούς που τον γνώρισαν και τον συνόδευσαν στα μαθητικά του χρόνια.
Η μνήμη του δεν μπορεί να ξεχαστεί ούτε να αντιμετωπιστεί ως μία ακόμη τραγική είδηση. Οφείλει να γίνει αφορμή συλλογικής αφύπνισης και αγώνα, ώστε να σταματήσει ο κύκλος της βίας που στερεί από τη νεολαία το δικαίωμα στη ζωή, στη χαρά και στο μέλλον.

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                               Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

         ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                            ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ

Ο ΑΓΩΝΑΣ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΕ ΚΡΙΣΙΜΗ ΚΑΜΠΗ! ΤΑ ΒΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΝΑ ΤΗ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ!

 Γ΄ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                                                      Θεσσαλονίκη 15/3/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΓΙΑ ΟΛΟΥΣ ΚΑΙ ΣΤΗ ΔΔΕ ΔΥΤΙΚΗΣ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ 

ΔΕΝ ΘΑ ΠΡΟΧΩΡΗΣΕΙ! ΔΗΛΩΝΟΥΜΕ ΟΛΟΙ/ΕΣ ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΠΟΧΗ!

Οδηγίες-βήματα για την αποτροπή της ατομικής αξιολόγησης 

Ο αγώνας του κλάδου κατά της αξιολόγησης και των διώξεων εκπαιδευτικών ξανά σε μια κρίσιμη καμπή! Το ΥΠΑΙΘΑ συνεχίζοντας το κλίμα αυταρχισμού, προχωράει στην Κομοτηνή την εκδίκαση και νέων πειθαρχικών για τη συμμετοχή εκπαιδευτικών στον αγώνα κατά της αξιολόγησης, ενώ διώξεις γίνονται στη Λάρισα, τον Πειραιά και αλλού. Η εκπαιδευτική ιεραρχία συνεχίζει τις πιέσεις, τους εκβιασμούς και τα καλοπιάσματα για να επιβάλλουν την αξιολόγηση. 

Σε αυτά τα πλαίσια, με οδηγίες του περιφερειακού διευθυντή εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας ζητήθηκε η αξιολόγηση να εφαρμόζεται σε νεοδιόριστους, σε στελέχη και σε όσους το επιθυμούν, ενώ με οδηγίες του  επόπτη αξιολόγησης ζητήθηκε να δηλώσουν εθελοντικά όσοι επιθυμούν να αξιολογηθούν. Επειδή όμως δεν έφεραν τα αναμενόμενα αποτελέσματα, προχώρησαν σε μια επιχείρηση διαμόρφωσης κλίματος πιέσεων και αποδοχής της αξιολόγησης, έστειλαν μαζικές κλήσεις εκπαιδευτικών κατά σχολείο για αξιολόγηση. Προκειμένου να εμφανίσουν έργο και αριθμούς, όπως επιτάσσει το υπουργείο, αποφάσισαν ομαδικά πυρά, αδιαφορώντας για την αναταραχή που προκαλούν στη λειτουργία των σχολείων. Μας αντιμετωπίζουν σαν αριθμούς για να εμφανίσουν ότι προχωράει η πολιτική τους.

Συντεταγμένα και συλλογικά με τα σωματεία μας, τους συλλόγους διδασκόντων, μπορούμε συνεχίζοντας και κλιμακώνοντας τον αγώνα, να στείλουμε μήνυμα ότι η αξιολόγηση ούτε νομιμοποιείται, ούτε μονιμοποιείται! Θα τη σταματήσουμε!

Σε διαμαρτυρία των ΕΛΜΕ με μαζική συμμετοχή των εκπαιδευτικών στη Διεύθυνση για τις δεκάδες κλήσεις για αξιολόγηση σε σχολεία της  Διεύθυνσης  Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης  απαιτήσαμε απαντήσεις στα ερωτήματά μας. Γιατί διαταράσσουν το έργο των εκπαιδευτικών και το παιδαγωγικό κλίμα στα σχολεία, ενώ αντιμετωπίζουν πλήθος προβλημάτων; Γιατί δεν καλύπτονται τα δεκάδες κενά που παραμένουν στη Δυτική Θεσσαλονίκη; Γιατί δεν εφαρμόζεται η εγκύκλιος που προτάσσει την αξιολόγηση στελεχών; Ισχύουν οι οδηγίες στις ενημερώσεις διευθυντών και συμβούλων να μην ασκούνται πιέσεις για αξιολόγηση και για εθελοντική συμμετοχή στην αξιολόγηση; Αναγνωρίζουν τα συνδικαλιστικά μας δικαιώματα και την απεργία αποχή; Το πλαίσιο αξιολόγησης που ζητάμε την κατάργησή του προβλέπει για τους διευθυντές οι ατομικές αξιολογήσεις να πραγματοποιούνται σε δύο χρόνια και για τους συμβούλους σε τέσσερα; 

Σε αυτά και άλλα ερωτήματα ο Διευθυντής εκπαίδευσης απάντησε ότι δεν αλλάζει η αντιμετώπιση των εκπαιδευτικών στη Δυτική Θεσσαλονίκη, ενώ ο επόπτης αξιολόγησης αναγνώρισε ότι δεν μπορεί να ασκούνται πιέσεις για αξιολόγηση, ενώ είναι σεβαστό το δικαίωμα να ακολουθούν οι εκπαιδευτικοί τις αποφάσεις των συνδικαλιστικών τους οργάνων, επί του προκειμένου της απεργίας αποχής από την αξιολόγηση.  

Οδηγίες-βήματα για την αποτροπή της ατομικής αξιολόγησης 

• Με τις μαζικές κλήσεις στα σχολεία, δεν ξεκινάει η αξιολόγηση, αλλά μόνο αν μας καλέσουν σε συνάντηση προσυνεννόησης ο σύμβουλος ή ο διευθυντής, καθώς και αν μας αποστείλουν μέιλ σχετικό με την αξιολόγηση και τότε αποστέλλουμε τον αριθμό πρωτοκόλλου της δήλωσης απεργίας αποχής που συλλογικά έχουμε καταθέσει στο σχολείο.  

• Υπογράφουμε όλοι/όλες οι εκπαιδευτικοί του σχολείου, μόνιμοι/ες, νεοδιόριστοι/ες, αναπληρωτ(ρι)ες τη δήλωση συμμετοχής στην απεργία – αποχή, την οποία και πρωτοκολλούμε στο πρωτόκολλο του σχολείου. Για όσες και όσους έχουν ήδη υπογράψει, αυτή ισχύει απολύτως. Καλούμε και όσες/όσους δεν το έχουν κάνει ακόμα, να υπογράψουν.  

•  Οι νεοδιόριστες/οι και όλοι/ες που καλούνται να αξιολογηθούν για οποιοδήποτε στάδιο, στη γραπτή κλήση για αξιολόγηση απαντούν με τη δήλωση Απεργίας Αποχής και τον αριθμό πρωτοκόλλου τους με το εξής κείμενο: 

 "Σας  ενημερώνω ότι σύμφωνα με τη δήλωση με αρ. πρωτ. …… και τη δήλωση με αρ. πρωτ. ……… συμμετέχω στην απεργία-αποχή, που έχει προκηρύξει από 15/7/2024 η ΑΔΕΔΥ και από 20/3/2024

 η Γ’ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης αντίστοιχα, από κάθε ενέργεια που συνδέεται με τις διαδικασίες της ατομικής αξιολόγησης.  Σας παρακαλώ να αναφέρετε τη συμμετοχή μου στην απεργία - αποχή σε τυχόν πρακτικό που θα συντάξετε και να με ενημερώσετε".

• Επισημαίνουμε ότι η απεργία - αποχή της ΕΛΜΕ και ΑΔΕΔΥ  είναι σε ισχύ και δεν έχει προσβληθεί νομικά. Υπενθυμίζουμε ότι η αποχή προβλέπεται από τις διατάξεις του ν.1264/1982 και συνιστά απολύτως νόμιμη, συνταγματικά αναγνωριζόμενη μορφή απεργίας η οποία μας καλύπτει από κάθε πειθαρχική ευθύνη.

• Δεν μπαίνουμε σε καμία πλατφόρμα, δε συμπληρώνουμε στοιχεία, δεν υπογράφουμε έγγραφα. 

• Δεν προσερχόμαστε σε καμία συνάντηση προσυνεννόησης. Κάνουμε απεργία αποχή. 

• Καλούμε διευθυντές/ντριες να μη δυναμιτίσουν το κλίμα στα σχολεία, η αξιολόγηση από τους διευθυντές προβλέπεται να γίνεται μέσα σε δύο χρόνια και από τους συμβούλους σε τέσσερα.

• Στα μονομερή πρακτικά που συντάσσονται οφείλουν να αναγράφουν την συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην απεργία-αποχή. Αν δεν το κάνουν, ενημερώνουμε το σωματείο.  Έχουν και οι ίδιοι ευθύνη, όχι μόνο αυτοί που τους δίνουν οδηγίες.

• Η ΟΛΜΕ και η ΕΛΜΕ έχουν κηρύξει στάσεις εργασίας, μονόωρες, δίωρες, τρίωρες που καλύπτουν τους/τις συναδέλφους/ισσες για την παρατήρηση της διδασκαλίας από αξιολογητές.

• Κανένας αξιολογητής δεν έχει δικαίωμα να ορίζει αυθαίρετες ημερομηνίες που δεν προβλέπονται πουθενά και στοχεύουν στην ψυχολογική πίεση. Δεν το επιτρέπουμε, ενημερώνουμε το σωματείο. 

• Όταν ο/η «σύμβουλος» και ο/η διευθυντής/τρια ορίσει παρακολούθηση διδασκαλίας (1 ώρα και άλλη 1 ώρα), συμμετέχουμε στις στάσεις εργασίας που έχει κηρύξει ΟΛΜΕ και η ΕΛΜΕ.

• Επισημαίνουμε ότι σε κάθε περίπτωση, ακόμα και αν έχουμε αναρτήσει ηλεκτρονικό φάκελο, ακόμα και αν έχουμε κανονίσει ή και προχωρήσει σε συνάντηση με τον/την αξιολογητή/τρια, μπορούμε να υπογράψουμε τη δήλωση συμμετοχής στην απεργία αποχή και να σταματήσει η διαδικασία.

• Κανείς μόνος του! Καμία μόνη της! Με συλλογικές αποφάσεις και τα σωματεία μας βαδίζουμε το δρόμο του αγώνα με συνδικαλιστική, νομική και οικονομική κάλυψη.

 Οργανώνουμε  κινητοποιήσεις των ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ : 

• Συγκέντρωση στις 16/3 στη ΔΔΕ Ανατολικής Θεσσαλονίκης για αυταρχισμό και αίσχη της διοίκησης 

• Παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΙ.Π.Ε. Δυτ. Θεσ/νίκης, Τετάρτη 18 Μάρτη, 1.30μ.μ. για τις εκατοντάδες κλήσεις εκπαιδευτικών σε αξιολόγηση.

• Απογευματινό πανεκπαιδευτικό συλλαλητήριο και στις 23/3 κινητοποίηση για το έγκλημα των Τεμπών, για τις συνδικαλιστικές και πειθαρχικές διώξεις  και τις διεκδικήσεις του κλάδου. 

• Πρωτοβουλίες ενημέρωσης και δράσεις για το νέο  πειθαρχικό, τις διώξεις και την αξιολόγηση.  

• Αξιοποιούμε το κείμενο που δημοσιοποιήθηκε από συλλόγους ΣΕΠΕ ΕΛΜΕ  με επικαιροποιημένες ερωτήσεις και απαντήσεις για το νέο πειθαρχικό, την απεργία αποχή (το αποστέλλουμε ). 

•  Κοινή αφίσα των σωματείων  για αξιολόγηση, διώξεις, πειθαρχικά, δημόσιο σχολείο και  εργασία.

Η ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ-ΔΙΑΛΥΣΗ των σχολείων και της εργασιακής μας ζωής δε θα περάσει. Μας βρίσκουν και θα μας βρίσκουν απέναντι συλλογικά, μαζικά, μαχητικά! Θα ακυρώσουμε την αξιολόγηση όλοι/ες μαζί! Κανένας μόνος και καμία μόνη!

Χαιρετίζουμε κάθε συνάδελφο/ισσα που αντιστέκεται και αυτούς/ες που αισθάνονται έντονα τα διλήμματα, καλώντας τους την κρίσιμη αυτή στιγμή να συνεχίσουν να είναι παρόντες/ούσες στη μάχη που θα καθορίσει το πώς θα εργαζόμαστε και θα ζούμε ως εργαζόμενοι και ως άνθρωποι. 

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                               Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

         ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                            ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ

ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ ΤΗΣ ΣΥΣΚΕΨΗΣ ΕΛΜΕ – ΣΕΠΕ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ (12/3/2026)

Γ΄ ΕΛΜΕ-Θ  –  Ε΄ ΕΛΜΕ-Θ                                        Θεσσαλονίκη 15/3/2026

            Β΄ ΣΕΠΕ   –   ΣΕΠΕ ΛΑΓΚΑΔΑ                                          

 

Την Πέμπτη 12/3 πραγματοποιήθηκε σύσκεψη ΕΛΜΕ, ΣΕΠΕ, μετά από πρόσκληση της Γ΄ΕΛΜΕ-Θ  για εκτιμήσεις και κοινές αγωνιστικές δράσεις με αφορμή το τραγικό γεγονός του θανάτου της συναδέλφου Σοφίας Χρηστίδου. Στη σύσκεψη κλήθηκαν όλες οι ΕΛΜΕ, ΣΕΠΕ και συνάδελφοι. Συμμετείχαν η Γ΄, Ε΄ ΕΛΜΕ, ο Β ΣΕΠΕ, ο ΣΕΠΕ Λαγκαδά με αποφάσεις των σωματείων τους, μέλη ΔΣ και συνάδελφοι από ΕΛΜΕ και ΣΕΠΕ. 

Τα σωματεία και οι εκπαιδευτικοί τοποθετήθηκαν στη σύσκεψη καταθέτοντας τα παρακάτω: 

·        το τραγικό γεγονός του θανάτου της συναδέλφου Σοφίας Χρηστίδου  φέρνει στην επιφάνεια  το ασφυκτικό κλίμα και τη βαριά σχολική καθημερινότητα  που βιώνουν εκπαιδευτικοί και μαθητ(ρι)ες στο σημερινό σχολείο αποτέλεσμα της αντιεκπαιδευτικής πολιτικής διάλυσης του δημόσιου σχολείου και της αντιλαικής πολιτικής της κοινωνικής βαρβαρότητας. Εκπαιδευτικοί και μαθητές εμφανίζονται εναλλάξ ως θύματα και θύτες ο ένας του άλλου, ενώ στην πραγματικότητα είναι και οι δύο θύματα της ασκούμενης πολιτικής, αφήνοντας κατά κανόνα στο απυρόβλητο και παρέχοντας κάλυψη στις αιτίες που το γεννούν και το γιγαντώνουν.

·        Η αντιεκπαιδευτική  πολιτική του Υπουργείου οξύνεται   από την αυταρχική διοικητική αντίληψη που εφαρμόζεται από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης, έχοντας δημιουργήσει ένα περιβάλλον έντονου διοικητισμού, ασφυκτικών πιέσεων και ελέγχου, εργασιακής εξουθένωσης, παραβίασης των εργασιακών και συνδικαλιστικών μας δικαιωμάτων. Σε αυτό το πλαίσιο αντί να συμβάλει  στην επίλυση προβλημάτων, που ξεπηδούν από ιδιαίτερες συνθήκες και καταστάσεις στη σχολική ζωή, έγκαιρα, με διακριτικότητα και με ουσιαστικά μέτρα στήριξης, τα  αντιμετωπίζει σαν ανεπάρκεια των εκπαιδευτικών, υπαλληλική ασυνέπεια και παράπτωμα. Απαιτούμε να διερευνηθούν όλα τα γεγονότα που οδήγησαν στο θάνατο της Σοφίας Χρηστίδου, χωρίς καμία συγκάλυψη και μετάθεση ευθυνών.

·        Η επίθεση της κυβέρνησης ενάντια στη δημόσια εκπαίδευση, τα δικαιώματα και τις ελευθερίες έχει πάρει χαρακτήρα χιονοστιβάδας. Τα τελευταία δείγματα γραφής της κυβερνητικής επέλασης στην εκπαίδευση, είναι τα μέτρα πλήρους ιδιωτικοποίησης με την επέκταση των σχολείων της «αριστείας» (Ωνάσεια, Πρότυπα, Πειραματικά, «Ακαδημίες» για να έχουν ρόλο στην επαγγελματική εκπαίδευση οι επιχειρήσεις κ.ά.), το Εθνικό Απολυτήριο, το πολλαπλό βιβλίο, η επέκταση του Διεθνούς Απολυτηρίου, οι εκατοντάδες χιλιάδες διαγραφές φοιτητών, η  πριμοδότηση των ιδιωτικών πανεπιστημίων.

·        Απέναντι στο μαχόμενο εκπαιδευτικό κίνημα το  ΥΠΑΙΘΑ εντείνει το κλίμα αυταρχισμού και προχωράει στην Π.Δ.Ε. Ανατ. Μακεδονίας & Θράκης (Κομοτηνή) την εκδίκαση των πειθαρχικών για τη συμμετοχή εκπαιδευτικών στον αγώνα κατά της αξιολόγησης, ενώ διώξεις γίνονται στην Τρίπολη, τη Λάρισα, τον Πειραιά και αλλού σε μια προσπάθεια  τρομοκράτησης των εκπαιδευτικών για την επιβολή της αξιολόγησης. Στη Θεσσαλονίκη στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση νέες παραπομπές συναδέλφων/ισσών στο πειθαρχικό για τη συμμετοχή τους στην Απεργία-Αποχή από την αξιολόγηση ετοιμάζει η ΔΙ.Π.Ε. Ανατ. Θεσσαλονίκης ενώ η ΔΙ.Π.Ε. Δυτ. Θεσ/νίκης προωθεί την αξιολόγηση εκπαιδευτικών με 20 και πλέον χρόνιας υπηρεσίας.

·        Μπροστά στην κρίσιμη δίκη των Τεμπών στις 23 Μαρτίου η κοινωνική οργή για το έγκλημα των Τεμπών και  την επιχειρούμενη συγκάλυψη του, που παραμένει ζωντανή όπως απέδειξαν και οι πρόσφατες μεγαλειώδεις συγκεντρώσεις, πρέπει να βγει στο προσκήνιο με απεργία και μαζικές συγκεντρώσεις,  απαιτώντας να τιμωρηθούν οι ένοχοι (φυσικοί και ηθικοί αυτουργοί) και όσοι συνέργησαν στη συγκάλυψη, να ακυρωθούν οι ιδιωτικοποιήσεις, δημόσια όλα τα κοινωνικά αγαθά, να φύγει η ιταλική HELLENIC TRAIN, να επιστρέψει ο σιδηρόδρομος στο δημόσιο, να ανατραπεί η δολοφονική πολιτική  τους. Καλούμε ΑΔΕΔΥ, ΔΟΕ, ΟΛΜΕ να κηρύξουν 24ωρη απεργία στις 23/3 και να καλέσουν να οργανωθούν συγκεντρώσεις στη Λάρισα, στην Αθήνα και σε όλες τις πόλεις.  

·        Η υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και της  αξιοπρέπειας μας είναι όσο ποτέ άλλοτε αναγκαία.  Οι εκπαιδευτικοί   απαιτούμε σεβασμό πρώτα από την πολιτεία, αναγνώριση του ρόλου και του έργου μας.  με μέτρα ουσιαστικής στήριξης μας, με την  ικανοποίηση των αιτημάτων μας. Απαιτούμε μέτρα  ενίσχυσης του δημόσιου σχολείου, απαιτώντας την ικανοποίηση των αιτημάτων του κλάδου για την ενίσχυση του δημόσιου σχολείου και την ουσιαστική στήριξη των εκπαιδευτικών, καθώς και την απόδοση ευθυνών, μακριά από κάθε προσπάθεια συγκάλυψης και μετάθεσης τους. 

·        ο κίνδυνος ευρύτερης πολεμικής ανάπτυξης με καταστροφικές συνέπειες για τους λαούς της ευρύτερης περιοχής και όλους τους λαούς του πλανήτη και η στρατιωτική εμπλοκή της χώρας μας είναι μεγαλύτερος καθιστώντας αναγκαίο  όσο ποτέ να οικοδομήσουμε ένα ρωμαλέο αντιπολεμικό-αντιιμπεριαλιστικό κίνημα για την υπεράσπιση της ειρήνης και της ανεξαρτησίας των λαών, την αλληλεγγύη και τη φιλία των λαών! 

 Η ελπίδα για την ανατροπή της κατάστασης, όπως έχει διαμορφωθεί στην εκπαίδευση, βρίσκεται στην ανάπτυξη ανυποχώρητου και αποφασιστικού αγώνα διαρκείας, με κινητοποιήσεις και απεργιακά βήματα κλιμάκωσης για την ανατροπή των πολιτικών που μας συνθλίβουν. Για ένα σχολείο δημόσιο, δωρεάν και δημοκρατικό, που θα χωρά όλους τους μαθητές, εκπαιδευτικούς και όλη τη γνώση. Για την παιδαγωγική και εργασιακή μας  αξιοπρέπεια!

 Προτεινόμενα βήματα και δράσεις.

Με βάση τα παραπάνω και τις αποφάσεις των σωματείων κατατέθηκαν οι παρακάτω προτάσεις:

·        Συγκέντρωση διαμαρτυρίας τη Δευτέρα, 16-3, 1.30μμ  στην ΔΔΕ Ανατολικής Θεσ\νίκης. Καταγγέλλουμε αυθαιρεσίες, παρατυπίες, αυταρχισμό Ζ. Βαζούρα, απαιτούμε την παραίτησή της. Να γίνουν αποδεκτές οι διεκδικήσεις του κλάδου για το δημόσιο σχολείο και τον εκπαιδευτικό . 

·        Παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΙ.Π.Ε. Ανατ. Θεσ/νίκης, Δευτέρα 16 Μάρτη, 2μ.μ. για τις νέες παραπομπές στο πειθαρχικό 

·        Παράσταση διαμαρτυρίας στη ΔΙ.Π.Ε. Δυτ. Θεσ/νίκης, Τετάρτη 18 Μάρτη, 1.30μ.μ. για τις εκατοντάδες κλήσεις εκπαιδευτικών σε αξιολόγηση

·        Συνεχίζουμε τον αγώνα κατά της αξιολόγησης με ισχυρό το όπλο την απεργία αποχή, τις κινητοποιήσεις και τον απεργιακό αγώνα .

·        Συνέντευξη τύπου των ΕΛΜΕ- ΣΕΠΕ

·        Οργάνωση εκδήλωσης- συζήτησης 

·        Πανελλαδική μέρα δράσης κατά των διώξεων, το νέο πειθαρχικό καρμανιόλα και την αξιολόγηση

·        ΟΛΜΕ, ΔΟΕ να κηρύξουν 24ωρη απεργία στην εκπαίδευση (προτείνουμε να πραγματοποιηθεί 23/3) ενάντια στην αντιεκπαιδευτική πολιτική της κυβέρνησης, την αξιολόγηση, τις διώξεις, την ακρίβεια, την αυταρχική πολιτική τους, για την παιδαγωγική και εργασιακή μας αξιοπρέπεια, για μέτρα στήριξης του εκπαιδευτικού, για πραγματικές αυξήσεις στους μισθούς, επαναφορά 13ου και 14ου μισθού, για μαζικούς μόνιμους διορισμούς, και τις διεκδικήσεις του κινήματος για τη δημόσια παιδεία.

·         ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ οργάνωση  συγκέντρωσης για το έγκλημα των Τεμπών και τις διεκδικήσεις των σωματείων μας στις 23/3. Καλούμε τα σωματεία να πάρουν αποφάσεις οργάνωσης της συγκέντρωσης και ΑΔΕΔΥ, ΟΛΜΕ, ΔΟΕ να κηρύξουν απεργία 

·        Οργάνωση απογευματινού  πανεκπαιδευτικού  συλλαλητηρίου με αιχμή τις διεκδικήσεις του κλάδου.

·        Συντονισμός των ΕΛΜΕ- ΣΕΠΕ, τοπικά και πανελλαδικά για να  προχωρήσουμε το δρόμο του αγώνα.

 

Τα ΔΣ των ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ

 

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΤΩΝ ΕΛΜΕ ΔΕΥΤΕΡΑ 16/3, 1:30 μ.μ., ΔΔΕ ΑΝ. ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ (μονόωρες και δίωρες στάσεις εργασίας 12μ. – 2μμ.)

 

Με αφορμή τον θάνατο της συναδέλφισσας Σοφίας Χρηστίδου

 

Γ΄ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                                 Θεσσαλονίκη 11/3/2026 

Πρ. Κορομηλά 51 τηλ. 6978300483                                  

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

Με αφορμή τον θάνατο της συναδέλφισσας Σοφίας Χρηστίδου

Η ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΙΑΚΗ ΜΑΣ ΑΞΙΟΠΡΕΠΕΙΑ ΕΙΝΑΙ ΑΔΙΑΠΡΑΓΜΑΤΕΥΤΕΣ!

ΤΩΡΑ ΜΕΤΡΑ ΣΤΗΡΙΞΗΣ ΤΟΥ ΔΗΜΟΣΙΟΥ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΚΑΙ ΤΟΥ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ.

ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ  ΣΤΗ ΔΔΕ ΑΝΑΤΟΛΙΚΗΣ ΘΕΣ\ΝΙΚΗΣ ΔΕΥΤΕΡΑ  16 ΜΑΡΤΙΟΥ, 1.30μμ 

(Κηρύσσουμε από τις 12μ. έως 2μ. μονόωρες, δίωρες στάσεις εργασίας )

Ο τραγικός θάνατος της συναδέλφου Σοφίας Χρηστίδου στη Θεσσαλονίκη και το πλαίσιο εντός του οποίου συνέβη συγκλόνισαν βαθιά την εκπαιδευτική κοινότητα. Για τις ακριβείς συνθήκες και τα γεγονότα που οδήγησαν σε αυτήν την τραγική κατάληξη έχουν γραφτεί και γράφονται πολλά, και μάλιστα από ανθρώπους που δεν έχουν άμεση γνώση ούτε των εμπλεκόμενων προσώπων ούτε και των περιστατικών, αφήνοντας κατά κανόνα στο απυρόβλητο και παρέχοντας κάλυψη στις αντιεκπαιδευτικές και αντιλαϊκές που το γεννούν και το γιγαντώνουν.

Ως σωματείο δε θα μπούμε στη θέση του κριτή σε αυτή την τόσο περίπλοκη και λεπτή υπόθεση. Όχι από υπεκφυγή αλλά από αίσθημα ευθύνης τόσο προς την εκλιπούσα συνάδελφό μας όσο και προς τους συναδέλφους του σχολείου της και φυσικά τους μαθητές, που έχουν στοχοποιηθεί δημόσια και ελαφρά τη καρδία ως «δολοφόνοι» της. 

Η δικαστική και υπηρεσιακή έρευνα οφείλουν να φωτίσουν τα πραγματικά γεγονότα, μακριά από κάθε προσπάθεια συγκάλυψης και μετάθεσης ευθυνών.

Ευθύνη και καθήκον μας είναι να  αναδείξουμε τη «μεγάλη εικόνα» που χάνεται ή αποσιωπάται μέσα στον ορυμαγδό των αναθεμάτων και του ηθικού πανικού. Αποκαλύπτεται πλέον και με τραγικό τρόπο η αβάσταχτη σχολική καθημερινότητα που βιώνουν εκπαιδευτικοί και μαθητές, η οποία καθορίζεται από την αντιεκπαιδευτική πολιτική διάλυσης του δημόσιου σχολείου, από την κοινωνική βαρβαρότητα, τη βία και τον αυταρχισμό των κυβερνώντων.

 Βασικό στοιχείο της αποτελεί η καλά σχεδιασμένη κυβερνητική συκοφάντηση και απαξίωση των εκπαιδευτικών.

 Oι εκπαιδευτικοί βάλλονται από παντού. Χωρίς ουσιαστική στήριξη από το Υπουργείο Παιδείας. Χωρίς επαρκείς δομές ψυχοκοινωνικής υποστήριξης στα σχολεία. Χωρίς την αναγνώριση που αξίζει στο εκπαιδευτικό τους έργο .Απαξιώνονται οικονομικά, επαγγελματικά, επιστημονικά. Βιώνουν εντατικοποίηση, ανασφάλεια, πίεση και εξουθένωση. Στοχοποιούνται και ενοχοποιούνται. Ηλεκτρονικές πλατφόρμες καταγγελιών, διαρκείς απειλές, πογκρόμ πειθαρχικών διώξεων, νέο πειθαρχικό, επιβολή ενός ασφυκτικού διοικητικού αυταρχισμού, αξιολόγηση – πειθάρχηση και ανταγωνισμός, μετατρέπουν τον εκπαιδευτικό από παιδαγωγό σε υπό επιτήρηση υπάλληλο, εύκολο εξιλαστήριο θύμα για οτιδήποτε συμβαίνει στο σχολείο και στην κοινωνία γενικότερα, μέσα σε ένα σχολείο όπου το οξυγόνο λιγοστεύει.

Στο σχολείο της εμπορευματοποίησης και  ιδιωτικοποίησης, της αξιολόγησης,  της έντασης των ταξικών φραγμών, της ενίσχυσης του εξετασιοκεντρικού του χαρακτήρα,  με προγράμματα σπουδών και σχολικά βιβλία που απομακρύνονται από τις πραγματικές μορφωτικές ανάγκες των μαθητών, με πίεση για επιδόσεις και μετρήσιμα αποτελέσματα, μετατρέπουν τη γνώση σε μηχανισμό ανταγωνισμού και αποκλεισμού. Οι συλλογικές διαδικασίες υποχωρούν. Οι ουσιαστικές σχέσεις ανάμεσα σε μαθητές και καθηγητές αποδυναμώνονται. Και η σχολική κοινότητα διαλύεται σε άτομα που καλούνται να διαχειριστούν μόνα τους όλο και πιο σύνθετα προβλήματα.

Ταυτόχρονα υπονομεύονται συστηματικά βασικές δομές στήριξης του δημόσιου σχολείου και των μαθητών, ιδιαίτερα όσων αντιμετωπίζουν αυξημένα μαθησιακά, ψυχολογικά, κοινωνικά προβλήματα. Τμήματα ένταξης που υπολειτουργούν, παράλληλη στήριξη που ουσιαστικά υπονομεύεται, εκπαιδευτικοί μετακινούμενοι σε πολλά σχολεία, χιλιάδες αναπληρωτές σε μόνιμη ανασφάλεια.  Σήμερα στα σχολεία δεν υπάρχουν όχι μόνο ψυχολόγοι, κοινωνικοί λειτουργοί, βοηθητικό  προσωπικό κ.α., σε πολλές περιπτώσεις δεν υπάρχουν ούτε εκπαιδευτικοί  κι ας βρισκόμαστε προς το τέλος της χρονιάς. 

Μέσα σ’ αυτές τις αντίξοες συνθήκες οι εκπαιδευτικοί προσπαθούν να αντιμετωπίσουν τα προβλήματα με παιδαγωγικό τρόπο, αλλά το παιδαγωγικό κλίμα διαταράσσεται και μερικές φορές οι εντάσεις κορυφώνονται.

Το έργο τους καθίσταται δυσχερέστερο σήμερα, καθώς τα παιδιά που έρχονται  στις σχολικές αίθουσες κουβαλούν την ένταση και τα αδιέξοδα μιας κοινωνίας που έχει σημαδευτεί βαθιά από την οικονομική κρίση, την υγειονομική κρίση και την αποδιάρθρωση των κοινωνικών δεσμών.

 Μεγαλώνουν μέσα σε ένα περιβάλλον αβεβαιότητας, πολέμων, κοινωνικής πίεσης, έλλειψης προοπτικής και οράματος. Με τη δημόσια σφαίρα να κατακλύζεται από εικόνες βίας, πολέμου και κοινωνικής σύγκρουσης. Τα μέσα μαζικής ενημέρωσης και τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης αναπαράγουν διαρκώς τα πρότυπα και τις αξίες του κυρίαρχου ανταγωνιστικού συστήματος, καλλιεργώντας την απομόνωση, την ατομικότητα και την επιθετικότητα αντί της συλλογικότητας και της αλληλεγγύης.

 Το σημερινό εκπαιδευτικό σύστημα  προωθεί και εντείνει τον ανταγωνισμό, τον ατομικισμό  και την πίεση των μαθητών\τριών  και το  σχολείο που τους  προσφέρεται συχνά δεν συνομιλεί με τα πραγματικά τους προβλήματα. Παραμένει εγκλωβισμένο σε ξεπερασμένα προγράμματα και σε εξετασιοκεντρικές λογικές, προκρίνει αποσπασματικές δεξιότητες και γνώση αποκομμένη από τις ανάγκες, τις αγωνίες και τα ερωτήματα της νέας γενιάς. Αντί το σχολείο να γίνει χώρος κατανόησης, στήριξης και δημιουργίας, όλο και περισσότερο μετατρέπεται σε χώρο επιτήρησης και πειθαρχίας.

Η απάντηση της πολιτείας στις δυσκολίες της νεολαίας δεν είναι η παιδαγωγική στήριξη αλλά ο αυταρχισμός: ποινικοποίηση της μαθητικής ζωής, αυστηροποίηση πειθαρχικών μέτρων, επιβολή κανόνων χωρίς διάλογο, αντιμετώπιση των μαθητών ως «προβλήματος» που πρέπει να ελεγχθεί. Έτσι δημιουργείται ένα σχολείο που βιώνεται από πολλούς μαθητές ως ξένο, εχθρικό και αδιάφορο για τις πραγματικές τους ανάγκες.

Σε τέτοιες συνθήκες υποχωρεί και κάτι θεμελιώδες για την παιδαγωγική διαδικασία: η φιλική ατμόσφαιρα, η εμπιστοσύνη και ο αμοιβαίος σεβασμός ανάμεσα στους ανθρώπους της σχολικής κοινότητας.

Αντί το Υπουργείο Παιδείας να ενισχύσει τη συλλογική λειτουργία της σχολικής κοινότητας, προωθείται συστηματικά η λογική της ατομικής ευθύνης και της ατομικής λύσης. Όταν προκύπτουν προβλήματα στο σχολείο, η απάντηση δεν είναι η ενίσχυση των δομών, της συνεργασίας και της στήριξης. Η απάντηση είναι η ενοχοποίηση: των μαθητών, των οικογενειών τους και τελικά των ίδιων των εκπαιδευτικών. Με αυτό τον τρόπο ενεργοποιούνται τα πιο σκοτεινά αντανακλαστικά μιας κοινωνίας που μοιάζει ολοένα και περισσότερο με αρένα, όπου κυριαρχεί ο κοινωνικός κανιβαλισμός και η αναζήτηση ενόχων. Εκπαιδευτικοί και μαθητές εμφανίζονται εναλλάξ ως θύματα και θύτες ο ένας του άλλου, ενώ στην πραγματικότητα είναι και οι δύο θύματα της ίδιας αντιλαϊκής αντιεκπαιδευτικής πολιτικής.

Σε αυτό το ήδη βαρύ κλίμα έρχεται να προστεθεί και η αυταρχική διοικητική αντίληψη που εφαρμόζεται τόσο από το Υπουργείο όσο και από τη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Ανατολικής Θεσσαλονίκης. Η Διεύθυνση Ανατολικής Θεσ/νίκης, αντί να λειτουργεί ως στήριγμα των σχολείων,  έχει δημιουργήσει ένα περιβάλλον έντονου διοικητισμού, ασφυκτικών πιέσεων και ελέγχου, εργασιακής εξουθένωσης, παραβίασης των εργασιακών και συνδικαλιστικών μας δικαιωμάτων. Την ίδια στιγμή προβλήματα που εμφανίζονται στα σχολεία είναι γνωστά στη διοίκηση, χωρίς όμως να λαμβάνονται έγκαιρα τα απαραίτητα μέτρα στήριξης.  Όταν γνωρίζει και δεν παρεμβαίνει ουσιαστικά, δεν μπορεί να μετακυλίει την ευθύνη αποκλειστικά στον εκπαιδευτικό της τάξης.

Τα ερωτήματα που πρέπει να απαντηθούν έχουν τεθεί. Πώς μπορεί να αντιμετωπιστεί μία κρίση σε καθεστώς έντασης και σύγκρουσης μέσα στο σχολείο; Ποια είναι η ευθύνη της υπηρεσίας που πρέπει να διασφαλίζει την ομαλή του λειτουργία, αλλά και την ασφάλεια μαθητών και εκπαιδευτικών; Ποιες ενέργειες έκανε η Διεύθυνση εκπαίδευσης για να υπάρχουν έγκαιρα τα απαραίτητα μέτρα στήριξης του σχολείου; Πώς έφτασε να παραπέμψει τη συνάδελφο σε ΕΔΕ  και σε υγειονομική επιτροπή, πρωτοφανή πρακτική, για να εξεταστεί αν μπορεί να παραμείνει στην εργασία της; Συνεχίζονταν η ΕΔΕ, ενώ η συνάδελφος βρίσκονταν στο νοσοκομείο με βαρύ εγκεφαλικό;

Η Διεύθυνση Ανατολικής Θεσ/νίκης θα μπορούσε να συμβάλει  στην επίλυση προβλημάτων, που ξεπηδούν από ιδιαίτερες συνθήκες και καταστάσεις, έγκαιρα με διακριτικότητα και ενσυναίσθηση και να μη λειτουργεί με το διοικητικό αυταρχισμό που τη χαρακτηρίζει.  

Η υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου και της αξιοπρέπειας των εκπαιδευτικών είναι βαθιά κοινωνικό και πολιτικό ζήτημα. Οι εκπαιδευτικοί που  στηρίζουμε καθημερινά το  σχολείο δουλεύοντας κάτω από αντίξοες συνθήκες  απαιτούμε σεβασμό και αξιοπρέπεια. Η εκπαιδευτική κοινότητα δεν πρόκειται να σιωπήσει. Διατρανώνει την απαίτηση  στήριξης και ενίσχυσης της για να ανταποκριθεί στο σύνθετο και απαιτητικό της έργο. Εκπαιδευτικοί και μαθητές χρειάζονται αλληλοσεβασμό, ελευθερία, δημοκρατικά δικαιώματα. 

Τα σχολεία οφείλουν να είναι χώροι αγωγής, γνώσης, χώροι με σαφή πλαίσια και όρους δημοκρατικής λειτουργίας, χώροι ηρεμίας, σεβασμού και ανοχής, όπου δικαιούμαστε να εργαζόμαστε με ασφάλεια και συνεργατικότητα. Όμως, όταν όλα αυτά δεν είναι πλέον αυτονόητα αλλά βάλλονται, οφείλουμε να τα διεκδικήσουμε με την καθημερινή πράξη μας, συσπειρωμένοι γύρω από τους Συλλόγους Διδασκόντων και τα Σωματεία μας, προστατεύοντας ο ένας τον άλλον, η μία την άλλη, για να μην κατισχύσει  ένα σχολείο που ασφυκτιά και  κινδυνεύει να μετατραπεί σε έναν χώρο επιτήρησης, φόβου και εξουθένωσης των ανθρώπων που το υπηρετούν. Γιατί ένα σχολείο που ασφυκτιά δεν μπορεί να μορφώσει ελεύθερους ανθρώπους.

Επιτακτική όσο ποτέ σήμερα η ανάγκη οργάνωσης αποφασιστικού αγώνα για την ανατροπή των πολιτικών που μας συνθλίβουν. Για ένα σχολείο δημόσιο, δωρεάν και δημοκρατικό, που θα χωρά όλους τους μαθητές, εκπαιδευτικούς και όλη τη γνώση. Για την παιδαγωγική και εργασιακή μας  αξιοπρέπεια!

Καλούμε όλους τους συναδέλφους-ισσες στη  συγκέντρωση των ΕΛΜΕ  στη ΔΔΕ Ανατολικής Θες\νίκης  τη Δευτέρα, 16-3, 1.30μμ , απαιτώντας την ικανοποίηση των αιτημάτων του κλάδου για την ενίσχυση του δημόσιου σχολείου και την ουσιαστική στήριξη των εκπαιδευτικών, καθώς και την απόδοση ευθυνών, μακριά από κάθε προσπάθεια συγκάλυψης και μετάθεσης τους.

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ ΤΗΣ Γ΄ΕΛΜΕ-Θ

Η ΠΡΟΕΔΡΟΣ                                               Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

         ΓΙΑΝΝΑ ΛΑΘΗΡΑ                                            ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ