ΟΛΟΙ- ΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΕΛΜΕ – ΣΕΠΕ 21/10 ΣΤΙΣ 11.30πμ ΣΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ (ΑΝΑΚΟΙΝΟΠΟΙΗΣΗ)

 Γ΄ ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                         Θεσσαλονίκη 13-10-2026

Πρ. Κορομηλά 51

τηλ. Επικοινωνίας 6975851857                                

e-mail: gelmeth3@gmail.com

https://3elmethess.blogspot.com/

ΟΛΟΙ- ΟΛΕΣ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ  ΕΛΜΕ – ΣΕΠΕ 21/10 ΣΤΙΣ 11.30πμ ΣΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ

ΕΝΤΕΙΝΟΥΝ ΤΗΝ ΑΝΤΙΛΑΪΚΗ - ΑΝΤΙΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗ - ΑΥΤΑΡΧΙΚΉ ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΤΟΥΣ 

ΝΑ ΤΟΥΣ ΣΤΑΜΑΤΗΣΟΥΜΕ ΜΕ ΤΟΥΣ ΑΓΩΝΕΣ ΜΑΣ

Η λεηλασία του λαϊκού εισοδήματος και των κοινωνικών αγαθών συνεχίζεται αμείωτη

Η απονομιμοποιημένη κυβέρνηση, πνιγμένη στα σκάνδαλα και τη διαφθορά, συνεχίζει την πολιτική που ενισχύει τους λίγους σε βάρος των πολλών. Μιλάει για σταθερότητα και εννοεί σταθερότητα στη φτώχεια, στην ακρίβεια, στους χαμηλούς μισθούς, στα χιλιάδες κενά στα σχολεία. Απορρίπτει τα αιτήματα του κινήματος αντιτάσσοντας το επιχείρημα πως δεν είναι κοστολογημένα. Οι μισθοί πείνας και η κλοπή του 13ου – 14ου μισθού φτωχοποιεί τους εκπαιδευτικούς με τα ακριβότερα στην Ευρώπη τρόφιμα-ενοίκια-ρεύμα-καύσιμα-φάρμακα και την αγοραστική μας δύναμη στον πάτο της Ευρώπης! Την ίδια στιγμή όμως, η κυβέρνηση συνεχίζει την πολιτική στήριξης των μεγάλων επιχειρήσεων (φοροαπαλλαγές, πάρτι αναθέσεων, κ.ά.). Συνεχίζει την πιο βαθιά αντιλαϊκή πολιτική (ακρίβεια, εντατικοποίηση εργασίας, απλήρωτη ελαστική εργασία, ξεπούλημα δημόσιων αγαθών, κ.ά.).

Κλιμάκωση ιμπεριαλιστικών πολέμων! Εμπλοκή της κυβέρνησης και «πολεμική οικονομία»!

Η περίοδος σημαδεύεται από την όξυνση των ιμπεριαλιστικών ανταγωνισμών, με τον πόλεμο στην Ουκρανία και τη γενοκτονία στην Παλαιστίνη να συνεχίζονται, η αντίσταση του Ιράν έχει οδηγήσει ΗΠΑ-Ισραήλ σε αδιέξοδο, ενώ η Ελλάδα εμπλέκεται όλο και βαθύτερα με ΗΠΑ-ΝΑΤΟ-ΕΕ και Ισραήλ. Οι δαπάνες για τους εξοπλισμούς, την πολεμική οικονομία και την τρύπια «ασπίδα του Αχιλλέα»  καταβροχθίζουν τις δαπάνες για Υγεία, Παιδεία, κοινωνικά αγαθά. Σε αυτό το περιβάλλον θρέφουν το τέρας του φασισμού, με ξενοφοβική, ρατσιστική και εθνικιστική εκστρατεία. Πρόκληση αποτελεί η απελευθέρωση του ναζί Ηλία Κασιδιάρη, του τελεσίδικα καταδικασμένου για τη διεύθυνση της εγκληματικής Χρυσής Αυγής, μόλις τρεις μέρες πριν την δολοφονία του αγωνιστή αντιφασίστα Παύλου Φύσσα. Η πρόσφατη φασιστική επίθεση στον 32χρονο στην Ελευσίνα δεν επιτρέπει κανέναν εφησυχασμό.

Για τις ανάγκες της αγοράς προωθούν την υποβάθμιση/κατάρρευση του δημόσιου σχολείου

Η δημόσια εκπαίδευση και οι εκπαιδευτικοί δεχόμαστε πρωτοφανή επίθεση. Η Κυβέρνηση προωθεί την ιδιωτικοποίηση των ΑΕΙ, κατηγοριοποιεί σχολεία και εκπαιδευτικούς με την αξιολόγηση, προωθεί την άρση της μονιμότητας και τη χειραγώγηση των εκπαιδευτικών με διώξεις και πειθαρχικά. Η ακραία πολιτική ΕΕ-ΟΟΣΑ που υπηρετεί η Κυβέρνηση εντείνει τους ταξικούς φραγμούς (τράπεζα θεμάτων, ΕΒΕ, Εθνικό απολυτήριο, PISA, Διεθνές απολυτήριο, σχολεία της «αριστείας», κ.ά.), ανοίγει τις πόρτες των σχολείων σε τραπεζίτες και εφοπλιστές (Ωνάσεια, κ.α.), παραδίδει την Τεχνική Εκπαίδευση στις απαιτήσεις των επιχειρήσεων. Στην  Ειδική Αγωγή καταργούν στην πράξη τα Τμήματα Ένταξης και περικόπτουν την Παράλληλη Στήριξη. Εκατομμύρια ευρώ έχουν δοθεί σε φροντιστήρια και εκδοτικούς οίκους με το πολλαπλό βιβλίο. Με την πολιτική της ιδιωτικοποίησης – εμπορευματοποίησης περικυκλώνουν το δημόσιο σχολείο. 

Μας εμπαίζουν με τις «αυξήσεις» των 80 λεπτών τη μέρα και των 60 ευρώ την τελευταία τριετία, ενώ  οι “αυξήσεις” 1,5 ευρώ καθαρά τη μέρα το 2028 και μία εφάπαξ αποζημίωση των 500 ευρώ μικτά ως δώρο-ελεημοσύνη τον Δεκέμβρη του 2027(!) μόνο οργή προκαλούν, όταν οι εκπαιδευτικοί έχουν απώλειες πάνω από 100.000 ευρώ.  Επιτίθενται  στο ωράριο και τα εργασιακά μας δικαιώματα (βλ. και την  πρόσφατη πρωτοφανή οδηγία για εικονικά μαθήματα  της ΔΔΕ Ανατολικής Θεσ/νίκης), αυθαιρετούν στις τοποθετήσεις. Για να καλύψουν τα τεράστια κενά στα σχολεία μεθοδεύουν υποχρεωτικές υπερωρίες, προχωρούν σε συγχωνεύσεις και 27-8αρια τμήματα.  Έχουν προκαλέσει  ασφυξία στην εκπαιδευτική κοινότητα με τις διώξεις και την αξιολόγηση. 

ΜΕ ΟΔΗΓΟ ΤΙΣ ΝΙΚΕΣ ΤΟΥ ΚΑΛΟΚΑΙΡΙΟΥ ΚΑΙ ΑΠΕΡΓΙΑ ΑΠΟΧΗ ΣΥΝΕΧΙΖΟΥΜΕ ΤΟΝ ΑΓΩΝΑ ΚΑΤΑ ΤΗΣ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ 

Πέντε χρόνια τώρα  η μαχόμενη εκπαίδευση συνεχίζει μια ιστορικής σημασίας μάχη ενάντια στην αξιολόγηση που αποτελεί το στρατηγικό εργαλείο της  κυβέρνησης γιατί τροφοδοτεί τα αντιεκπαιδευτικά τους σχέδια (ιδιωτικοποίηση, απολύσεις, καθήλωση μισθών, πριμ παραγωγικότητας, κ.ά.),  για αυτό και δεν θα σταματήσουν να προσπαθούν να την επιβάλουν. Με τα νέα δεδομένα ενίσχυσης του αγώνα που δημιουργούν οι απαλλακτικές αποφάσεις των πειθαρχικών διώξεων εκπαιδευτικών (για απεργία αποχή, άρση της αργίας της Χ. Χοτζόγλου, καθαιρέσεις διευθυντών, κ.α.), την πείρα από τον πολύχρονο αγώνα και την ισχυροποίηση του όπλου της απεργίας αποχής, καλούμε όλους τους/τις εκπαιδευτικούς σε μια νέα επανεκκίνηση του αγώνα κατά της αξιολόγησης. Η Απεργία-Αποχή είναι σε ισχύ και κανείς δεν μπορεί να το αμφισβητήσει. Αποδείχθηκε ότι οι κυβερνώντες δεν είναι ανίκητοι και ότι αγώνες μας φέρνουν αποτελέσματα, όταν έχουν αποφασιστικότητα, μαχητικότητα, είναι ανυποχώρητοι! Υπογράφουμε όλοι / όλες τις δηλώσεις για απεργία αποχή από κάθε μορφή αξιολόγησης. 

   ΚΑΝΕΝΑΣ ΜΟΝΟΣ ΤΟΥ! ΑΛΛΗΛΕΓΓΥΗ ΣΕ ΚΑΘΕ ΔΙΩΚΟΜΕΝΟ 

Να σταματήσει η απαράδεκτη, δίωξη της προέδρου και άλλων δύο μελών της Ε ΕΛΜΕ από τη ΔΔΕ Δυτικής Θεσ/νίκης για τις εξετάσεις  PISA το 2025. Στεκόμαστε, με αλληλεγγύη και οργάνωση κινητοποιήσεων, δίπλα σε κάθε διωκόμενο συνάδελφο σε Θεσσαλονίκη, Πειραιά, Αθήνα και σε άλλες Διευθύνσεις. Στηρίζουμε με κάθε τρόπο συνδικαλιστικό, πολιτικό και νομικό τους διωκόμενους. Η ΟΛΜΕ να αποφασίσει πανελλαδική κινητοποίηση στις 23/10 με απαίτηση να σταματήσουν οι διώξεις, να τεθεί στο αρχείο η αργία για τη Χ. Χοτζόγλου και τον Δ. Χαρτζουλάκη.

ΑΙΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΕΙΣ

• 1.400€ καθαρά πρώτος μισθός. Καταβολή τώρα 13ου-14ου μισθού-σύνταξης. Γνήσιες ΣΣΕ.  

• Μόνιμοι μαζικοί διορισμοί εκπαιδευτικών. 20.000 τώρα στη Β/θμια. Μονιμοποίηση αναπληρωτών.  

• Κατάργηση της αξιολόγησης. Μονιμοποίηση νεοδιόριστων. Απεργία – αποχή από αξιολόγηση. 

• Καμία εφαρμογή του αντεργατικού εκτρώματος «Χατζηδάκη» Δεν θα γίνουν οι ΕΛΜΕ τηλε-σωματεία.  Αποχή από τις ηλεκτρονικές κάλπες για ΠΥΣΔΕ/ΑΠΥΣΔΕ/ΚΥΣΔΕ!

• Όχι στο νέο πειθαρχικό καρμανιόλα. Να σταματήσουν οι διώξεις και τα πειθαρχικά σε όλες τις Διευθύνσεις. 

• Να καλυφθούν τώρα όλα τα κενά.  Όχι στις υποχρεωτικές υπερωρίες και στις συμπτύξεις ωρών διδασκαλίας. 

• Πλήρη δικαιώματα στους αναπληρωτές. Αύξηση του επιδόματος ανεργίας. 

• Όχι στις παραβιάσεις εργασιακών δικαιωμάτων στα σχολεία (ωράριο, εφημερίες, αναπληρώσεις, κ.ά.).

• Όχι στην ιδιωτικοποίηση της εκπαίδευσης, τα Ωνάσεια, τα πρότυπα, και τα σχολεία μπακαλορεά. 

• Όχι στο νέο σχολείο των ανισοτήτων και ταξικών φραγμών. Όχι σε νέους φραγμούς (Εθνικό Απολυτήριο).

• Πλήρη σύνταξη στα 30 χρόνια εργασίας, ή στα 58 για άνδρες-55 για γυναίκες. Τριπλασιασμός του εφάπαξ!  

• Όχι στην παράδοση της τεχνικής εκπαίδευσης στην αγορά, στη φτηνή κατάρτιση, στις «ακαδημίες». 

• Ριζική μείωση μαθητών στο τμήμα  / 15 μαθητές! Να επανέλθει το διδακτικό ωράριο στα όρια του 2013.

•      Όχι στο σύμφωνο σταθερότητας και τη συνταγματική κατοχύρωσή του. Όχι στην άρση της μονιμότητας!

• Ακύρωση κάθε μορφής ιδιωτικοποίησης και εμπορευματοποίησης των δημόσιων αγαθών.  Παιδεία - υγεία - ρεύμα - νερό  - ασφάλιση - συγκοινωνίες δημόσια αγαθά. 

• Διπλασιασμός των δαπανών για τα κοινωνικά αγαθά και όχι για το χρέος, τα πλεονάσματα και τους εξοπλισμούς. Κατάργηση ΦΠΑ στα βασικά είδη, πλαφόν τιμών.

•  Να τιμωρηθούν οι ένοχοι για το έγκλημα των Τεμπών! Καμία συγκάλυψη! Κρατικοποίηση της Hellenic Train.

• Ενιαίο δωδεκάχρονο δημόσιο δωρεάν υποχρεωτικό σχολείο, δίχρονη υποχρεωτική προσχολική αγωγή. 

• Λευτεριά στην Παλαιστίνη! – Όχι στην οικονομία του πολέμου – Καμία εμπλοκή!

          ΩΡΑ ΑΝΤΕΠΙΘΕΣΗΣ!  Ο ΑΓΩΝΑΣ ΣΤΑ ΧΕΡΙΑ ΤΩΝ ΠΡΩΤΟΒΑΘΜΙΩΝ ΣΩΜΑΤΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ

Για να νικηθεί η αντιεκπαιδευτική, αντεργατική αυταρχική πολιτική χρειάζεται σχέδιο πολύμορφου και αποφασιστικού, απεργιακού αγώνα διαρκείας με διεκδικήσεις που καλύπτουν τις ανάγκες μας, χωρίς μισόλογα και «ήξεις αφήξεις». Με πραγματικούς αγωνιστικούς συντονισμούς των πρωτοβάθμιων σωματείων. 

Μπροστά στη γενικευμένη εφ΄ όλης της ύλης επίθεση στο δημόσιο σχολείο και τους εκπαιδευτικούς και την πολιτική αυταρχισμού της κυβέρνησης, βαδίζουμε το δρόμο του αγώνα! Με απεργιακά βήματα με διάρκεια και συνέχεια και ΓΣ για τη συνέχιση του αγώνα. Οι νίκες του καλοκαιριού, ο αγώνας κατά των Ωνάσειων σχολείων, μάς δείχνουν το δρόμο.

ΟΛΟΙ ΣΤΗΝ ΑΠΕΡΓΙΑΚΗ ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΣΗ ΕΛΜΕ ΣΕΠΕ 21/10 ΣΤΙΣ 11.30πμ ΣΤΟ ΑΓΑΛΜΑ ΒΕΝΙΖΕΛΟΥ

 

Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΚΑΠΕΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ           ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ ΑΛΙΚΗ

ΧΙΛΙΑΔΕΣ ΤΑ ΚΕΝΑ ΣΤΑ ΣΧΟΛΕΙΑ ΚΑΙ ΜΕΤΑ ΤΙΣ ΦΑΣΕΙΣ ΠΡΟΣΛΗΨΗΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ

 Γ΄ ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                         Θεσσαλονίκη 14-10-2026

Πρ. Κορομηλά 51

τηλ. Επικοινωνίας 6975851857                                

e-mail: gelmeth3@gmail.com

https://3elmethess.blogspot.com/

Η πολιτική των περικοπών στερεί από τους μαθητές το δικαίωμα στη μόρφωση – Να καλυφθούν τώρα όλα τα κενά!

Έναν μήνα μετά την έναρξη των μαθημάτων, και παρά τις διαδοχικές φάσεις πρόσληψης αναπληρωτών, η σχολική χρονιά συνεχίζεται με χιλιάδες κενά σε όλη τη χώρα και εκατοντάδες ελλείψεις εκπαιδευτικών στα σχολεία της Θεσσαλονίκης. Οι προσλήψεις γίνονται με το σταγονόμετρο, ενώ χιλιάδες διδακτικές ώρες έχουν ήδη χαθεί και οι μαθητές στερούνται τη συστηματική και ολοκληρωμένη εκπαιδευτική διαδικασία που δικαιούνται.

Οι 39.020 προσλήψεις αναπληρωτών στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση δεν επαρκούν για να καλύψουν τις ανάγκες, με τα συνολικά κενά να εκτιμώνται αρχικά σε περισσότερα από 50.000, συνυπολογίζοντας τους μόνιμους διορισμούς και τις συνταξιοδοτήσεις. Στη Διεύθυνση Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης Δυτικής Θεσσαλονίκης, οι 234 προσλήψεις στις αρχικές και συμπληρωματικές φάσεις δεν έλυσαν το πρόβλημα. Τα σχολεία εξακολουθούν να λειτουργούν με σοβαρές ελλείψεις, ενώ οι χαμένες διδακτικές ώρες συσσωρεύονται.

Διοίκηση και ΠΥΣΔΕ διαχειρίζονται τις ελλείψεις, αντί να διεκδικούν την κάλυψή τους

Η κατάσταση αυτή δεν είναι ούτε τυχαία ούτε αναπόφευκτη. Είναι αποτέλεσμα της πολιτικής υποχρηματοδότησης και λιτότητας της κυβέρνησης, την οποία η διοίκηση και το ΠΥΣΔΕ υπηρετούν μέσα από πρακτικές που αποκρύπτουν και περιορίζουν τεχνητά τις πραγματικές ανάγκες των σχολείων.

Κενά άνω των 12 ωρών τεμαχίζονται για τη συμπλήρωση ωραρίου, προκειμένου να εμφανίζονται λιγότερες ανάγκες πρόσληψης. Τα κενά συμψηφίζονται και οι αναπληρωτές καλούνται να μετακινούνται σε τρία, τέσσερα ή ακόμη και πέντε σχολεία, προκειμένου να καλυφθούν οι ώρες με το μικρότερο δυνατό κόστος.

Την ίδια στιγμή, η Διεύθυνση αρνείται να κοινοποιήσει στις ΕΛΜΕ τα αναλυτικά κενά, εμποδίζοντας τον συνδικαλιστικό έλεγχο, ενώ κατά τις τοποθετήσεις δεν δημοσιοποιούνται με διαφάνεια όλες οι ανάγκες των σχολείων. Στην ίδια κατεύθυνση κινούνται οι παρεμβάσεις για περικοπές τμημάτων και οι πιέσεις για ανάθεση υπερωριών στους ήδη υπηρετούντες εκπαιδευτικούς, αντί για την πρόσληψη του αναγκαίου προσωπικού.

Δεν πρόκειται για εξορθολογισμό, αλλά για διαχείριση της εκπαιδευτικής φτώχειας σε βάρος μαθητών και εκπαιδευτικών.

Τα στοιχεία αποκαλύπτουν το μέγεθος του προβλήματος

Στη ΔΔΕ Δυτικής Θεσσαλονίκης, μετά τις τοποθετήσεις των εκπαιδευτικών που βρίσκονταν στη διάθεση του ΠΥΣΔΕ, των αποσπασμένων από άλλα ΠΥΣΔΕ και των αναπληρωτών των προηγούμενων φάσεων, παραμένουν:

• 110 κενά στη γενική παιδεία, σε όλες τις ειδικότητες.

• 78 κενά στην ειδική αγωγή, από τα οποία 20 σε Τμήματα Ένταξης και ΣΜΕΑΕ και 58 στην παράλληλη στήριξη.

• 43 κενά σε ΕΕΠ και ΕΒΠ, παρά τις προσλήψεις που έχουν προηγηθεί.

• Παραμένουν, επίσης, ελλείψεις στην ενισχυτική διδασκαλία, για την οποία πέρυσι είχαν πραγματοποιηθεί 43 προσλήψεις.

Ιδιαίτερα αποκαλυπτική είναι η εικόνα στην παράλληλη στήριξη. Ενώ την προηγούμενη χρονιά είχαν προσληφθεί 156 αναπληρωτές, μέχρι τώρα οι προσλήψεις στις δύο πρώτες φάσεις ανέρχονται σε μόλις 98. Αντίστοιχα, οι προσλήψεις σε ΕΕΠ και ΕΒΠ υπολείπονται σημαντικά των περσινών αναγκών.

Τα στοιχεία αυτά μεταφράζονται σε δεκάδες χιλιάδες χαμένες διδακτικές ώρες για τους μαθητές των σχολείων της Δυτικής Θεσσαλονίκης, με την κατάσταση να επιδεινώνεται όσο τα κενά παραμένουν ακάλυπτα.

Σε πανελλαδικό επίπεδο, μετά τις φάσεις Β΄ και Β2, τα εναπομείναντα κενά στην Πρωτοβάθμια και τη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση υπολογίζονται σε περίπου 11.221. Από τα περίπου 20.000 κενά που παρέμεναν μετά την Α΄ φάση, καλύφθηκαν 6.683 στη Β΄ φάση και 2.096 στη Β2.

Ειδικότερα:

• Στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση παραμένουν περίπου 4.025 κενά. Από τα περίπου 7.000 κενά γενικής και ειδικής αγωγής μετά την Α΄ φάση, καλύφθηκαν 1.867 στη Β΄ και 1.108 στη Β2.

• Στην Πρωτοβάθμια Εκπαίδευση παραμένουν περίπου 6.974 κενά. Από τα περίπου 12.000 κενά μετά την Α΄ φάση, καλύφθηκαν 4.038 στη Β΄ φάση και 988 στη Β2.

Οι αριθμοί αποτυπώνουν την έκταση της υποστελέχωσης και διαψεύδουν κάθε ισχυρισμό ότι τα σχολεία μπορούν να λειτουργήσουν κανονικά με τις υπάρχουσες προσλήψεις.

Η δημοσιονομική λιτότητα υποβαθμίζει το δημόσιο σχολείο

Η πολιτική των προσλήψεων σε δόσεις, των χιλιάδων κενών και των χαμένων μαθημάτων εντάσσεται στη γενικότερη πολιτική περικοπών, στη δημοσιονομική πειθαρχία και στην αποκαλούμενη «οικονομία πολέμου». Το κόστος αυτής της πολιτικής μεταφέρεται στις πλάτες των μαθητών, των οικογενειών τους και των εκπαιδευτικών.

Οι συνέπειες είναι ιδιαίτερα οξυμένες στα απομακρυσμένα σχολεία, όπου σε ορισμένες περιπτώσεις υπηρετεί μόλις το ένα τρίτο του απαιτούμενου προσωπικού ή και λιγότερο. Αλλά και στα σχολεία των αστικών περιοχών, οι ελλείψεις αντιμετωπίζονται με συμπτύξεις τμημάτων, περικοπές εκπαιδευτικών αναγκών και υπερωρίες.

Στα ΕΠΑΛ, εκπαιδευτικοί που έχουν προσληφθεί για το πρόγραμμα ΜΝΑΕ αξιοποιούνται σε κανονικές διδασκαλίες αντί να παρέχουν την προβλεπόμενη ενισχυτική υποστήριξη. Παράλληλα, σε πολυπληθή εργαστηριακά μαθήματα ειδικοτήτων όπως η Μηχανολογία και η Ηλεκτρολογία, προβλέπεται να εργάζεται ένας εκπαιδευτικός αντί για δύο, δημιουργώντας σοβαρούς κινδύνους για την ασφάλεια μαθητών και εκπαιδευτικών.

Αυτή είναι η πραγματικότητα πίσω από τις διακηρύξεις για αναβάθμιση του σχολείου: λιγότεροι εκπαιδευτικοί, περισσότερες μετακινήσεις και υπερωρίες, μεγαλύτερα τμήματα και λιγότερη ουσιαστική στήριξη των μαθητών που τη χρειάζονται.

Δεν αποδεχόμαστε ένα σχολείο που λειτουργεί με όρους λογιστικού κόστους, υποβαθμίζοντας τα μορφωτικά δικαιώματα των παιδιών και εξαντλώντας τους εκπαιδευτικούς.

Απαιτούμε – Διεκδικούμε

• Άμεση κάλυψη όλων των κενών στη γενική παιδεία, στην ειδική αγωγή και σε όλες τις εκπαιδευτικές δομές.

• Μαζικούς μόνιμους διορισμούς, με βάση το πτυχίο και ολόκληρη την προϋπηρεσία, καθώς και μονιμοποίηση των αναπληρωτών που καλύπτουν πάγιες και διαρκείς ανάγκες. Διεκδικούμε 20.000 μόνιμους διορισμούς στη Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση και απορρίπτουμε τον διαγωνισμό του ΑΣΕΠ ως προϋπόθεση πρόσληψης.

• Πλήρη δημοσιοποίηση όλων των κενών και κατάργηση του καθεστώτος των προεπιλεγμένων κενών, ώστε οι αναπληρωτές να έχουν πραγματική δυνατότητα επιλογής.

• Δικαίωμα ενστάσεων και βελτίωσης τοποθέτησης για τους αναπληρωτές, όπως ισχύει για τους μόνιμους εκπαιδευτικούς.

• Διαφανείς και αντικειμενικές τοποθετήσεις, με δημοσιοποίηση των κενών, αιτήσεις και μοριοδότηση. Να σταματήσουν οι αυθαιρεσίες της διοίκησης.

• Πλήρη εργασιακά και ασφαλιστικά δικαιώματα για τους αναπληρωτές και εξίσωση των δικαιωμάτων τους με εκείνα των μόνιμων εκπαιδευτικών.

• Πλήρη λειτουργία των Τμημάτων Ένταξης σε όλα τα σχολεία, με τις αναγκαίες αίθουσες, τις απαιτούμενες εγκρίσεις ολιγομελών τμημάτων και όλα τα μέτρα στήριξης.

• Έναν εκπαιδευτικό για κάθε μαθητή που δικαιούται παράλληλη στήριξη, για όλες τις ώρες που προβλέπονται, χωρίς περικοπές και υποκατάσταση των πραγματικών αναγκών.

• Ενισχυτική και πρόσθετη διδασκαλία από την αρχή της σχολικής χρονιάς, σε όλα τα σχολεία που τη χρειάζονται.

• Ριζική μείωση του αριθμού των μαθητών ανά τμήμα, με ανώτατο όριο τους 15 μαθητές, ώστε να εξασφαλίζονται ουσιαστική διδασκαλία, παιδαγωγική υποστήριξη και ασφάλεια.

• Αύξηση της κρατικής χρηματοδότησης για τη δημόσια εκπαίδευση, ώστε να καλύπτονται οι πραγματικές μορφωτικές ανάγκες και να λειτουργούν όλα τα σχολεία με το αναγκαίο προσωπικό και τις κατάλληλες υποδομές.

Κανένα σχολείο χωρίς εκπαιδευτικούς. Κανένα παιδί χωρίς το δικαίωμα στη μόρφωση.

Η Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης θα συμβάλει στον συντονισμό με τις άλλες ΕΛΜΕ και θα στηρίξει την οργάνωση νέων παραστάσεων διαμαρτυρίας και κινητοποιήσεων, για να διεκδικήσουμε συλλογικά την άμεση κάλυψη όλων των κενών και την υπεράσπιση του δημόσιου σχολείου.

        Για το Δ.Σ. της ΕΛΜΕ

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ            Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΚΑΠΕΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ        ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ ΑΛΙΚΗ

ΨΗΦΙΣΜΑ ενάντια στην ποινικοποίηση της συνδικαλιστικής δράσης σε βάρος του Δ.Σ. της Β΄ ΕΛΜΕ Έβρου

 Γ΄ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                              Θεσσαλονίκη 14 -10- 2026

Πρ. Κορομηλά 51

τηλ. Επικοινωνίας 6975851857                                 

e-mail: gelmeth3@gmail.com

http://3elmethess.blogspot.gr/ 

fb  : Γ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης

ΨΗΦΙΣΜΑ ενάντια στην ποινικοποίηση της συνδικαλιστικής δράσης σε βάρος του Δ.Σ. της Β΄ ΕΛΜΕ Έβρου

Η Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης συμπαραστέκεται στα μέλη του Δ.Σ της Β ΕΛΜΕ ΕΒΡΟΥ τα οποία δικάζονται την 16 Οκτωβρίου 2026, μετά τη μήνυση που κατατέθηκε το 2024, από στέλεχος εκπ/σης, για συκοφαντική δυσφήμιση, εξαιτίας ανακοίνωσης - καταγγελίας που εξέδωσαν για τις πρακτικές και τη συμπεριφορά του απέναντι σε συναδέλφισσα αναπληρώτρια.

Το Δ.Σ. της Β ΕΛΜΕ ΕΒΡΟΥ έπραξε το αυτονόητο, παρεμβαίνοντας πολλές φορές στο σχολείο μετά από αλλεπάλληλα αιτήματα της συναδέλφισσας χωρίς αποτέλεσμα. Η στοχοποίηση, η αντισυναδελφική και προκλητική συμπεριφορά του στελέχους σε μια αναπληρώτρια και γυναίκα (ιδιότητες που την καθιστούν ιδιαίτερα ευάλωτη στην εκπαιδευτική ιεραρχία), συνεχίστηκε με αποκορύφωμα την υποβολή τεσσάρων αναφορών σε βάρος της. Οι αναφορές δε αυτές δεν κατέληξαν σε καμία πειθαρχική ποινή. Κατόπιν όλων αυτών το Δ.Σ., σύμφωνα με το νόμο 1264/82, άρθρο 4, παρ. 1 και 3,προχώρησε ως όφειλε στην ανακοίνωση - καταγγελία. 

Εκφράζουμε έμπρακτα την αλληλεγγύη μας στα μέλη του Δ.Σ. και ταυτόχρονα διατρανώνουμε την υπεράσπιση της συνδικαλιστικής ελευθερίας. Τα Σωματεία πρέπει να λειτουργούν απρόσκοπτα απέναντι σε κάθε είδους αυταρχισμό και περιορισμό της δράσης τους, γιατί έτσι μπορούν να υπερασπίζονται τα μέλη τους και να είναι το αποκούμπι των εργαζομένων για κάθε μικρό ή μεγάλο ζήτημα!

ΓΙΑ ΤΟ Δ.Σ.

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ   Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

  ΔΗΜΗΤΡΗΣ ΚΑΠΕΤΗΣ ΑΛΙΚΗ ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ

Νέα πλατφόρμα αυτοαξιολόγησης: Νέο περιτύλιγμα, ίδια πολιτική!

 

Γ΄ ΕΛΜΕ  ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ                                                   Θεσσαλονίκη 11-10-2026

Πρ. Κορομηλά 51

τηλ. Επικοινωνίας 6975851857                                

e-mail: gelmeth3@gmail.com

https://3elmethess.blogspot.com/

Η φετινή χρονιά ξεκινά με τη μετάβαση της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων σε νέα ψηφιακή πλατφόρμα. Το ΙΕΠ παρουσιάζει τη νέα εφαρμογή ως ένα πιο σύγχρονο, διαδραστικό και καθοδηγούμενο περιβάλλον. Προβλέπονται διασύνδεση στόχων, ενεργειών και δεικτών, εργαλεία στατιστικής ανάλυσης και εξαγωγής συμπερασμάτων, καθώς και πρόσβαση για διαφορετικά επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης.

Τι σημαίνουν, όμως, όλα αυτά για το σχολείο και τους εκπαιδευτικούς; Η ίδια η επίσημη ενημέρωση διευκρινίζει ότι το θεσμικό πλαίσιο και η βασική διαδικασία δεν αλλάζουν. Παραμένουν ο Συλλογικός Προγραμματισμός, οι Ομάδες Δράσης, τα Σχέδια Δράσης, οι δείκτες, η τεκμηρίωση και οι εκθέσεις. Αλλάζει ο τρόπος οργάνωσης και παρακολούθησης της διαδικασίας, με μεγαλύτερη διασύνδεση των στοιχείων και συστηματικότερη παραγωγή δεδομένων.

Η ψηφιοποίηση δεν καταργεί τη γραφειοκρατία. Την κάνει πιο απαιτητική. Και το ερώτημα είναι ποιος είναι ο σκοπός της συγκέντρωσης και της αξιοποίησης των δεδομένων για το εκπαιδευτικό έργο. Η σύνδεση της αξιολόγησης με δείκτες, μετρήσιμα αποτελέσματα και συγκεντρωτικά δεδομένα ενισχύει τον κίνδυνο κατηγοριοποίησης των σχολείων και καλλιέργειας ανταγωνισμού τόσο ανάμεσα στις σχολικές μονάδες όσο και ανάμεσα στους εκπαιδευτικούς. Και βέβαια, καμιά πλατφόρμα, κανένας δείκτης και κανένα Σχέδιο Δράσης δεν προστατεύει τα σχολεία από τις καταργήσεις και τις συμπτύξεις τμημάτων ούτε διασφαλίζει ότι οι μαθητές δεν θα στοιβάζονται σε πολυπληθείς τάξεις. Η αξιολόγηση δεν υποκαθιστά την κρατική ευθύνη για επαρκή στελέχωση και χρηματοδότηση. Οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών δεν χωρούν σε δείκτες και οι μορφωτικές τους ανάγκες δεν μπορούν να υπηρετηθούν μέσα σε ολοένα πιο πολυπληθή τμήματα.

Η ουσιαστική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου δεν θα έρθει μέσα από μια νέα πλατφόρμα. Θα έρθει από τη στήριξη των εκπαιδευτικών και τη διεκδίκηση των όρων που χρειάζεται η δημόσια εκπαίδευση για να μορφώνει ισότιμα όλα τα παιδιά.

Δεν αμφισβητούμε την ανάγκη να συζητάμε συλλογικά για τη δουλειά μας, να ανταλλάσσουμε εμπειρίες και να αναζητούμε τρόπους βελτίωσης της διδασκαλίας. Αυτά αποτελούν καθημερινό κομμάτι της παιδαγωγικής μας ευθύνης. Αρνούμαστε, όμως, μια διαδικασία που μετατρέπει τον παιδαγωγικό αναστοχασμό σε διαρκή παραγωγή καταχωρίσεων, δεικτών και τεκμηρίων, ενώ τα ουσιαστικά προβλήματα των σχολείων παραμένουν άλυτα.

Γιατί πώς μπορεί να αξιολογείται το εκπαιδευτικό έργο χωρίς να συνυπολογίζονται οι ελλείψεις εκπαιδευτικών, τα πολυπληθή τμήματα, η υποχρηματοδότηση, οι ανεπαρκείς υποδομές και οι κοινωνικές ανισότητες; Πώς μπορεί να υπάρχει ισότιμη σύγκριση σχολείων που λειτουργούν κάτω από εντελώς διαφορετικές συνθήκες; Και γιατί η ευθύνη για την αντιμετώπιση αυτών των προβλημάτων μεταφέρεται διαρκώς στους Συλλόγους Διδασκόντων; Η νέα πλατφόρμα εντάσσεται στην ψηφιακή οργάνωση και παρακολούθηση του ήδη υπάρχοντος.

Δεν πρέπει να συνηθίσουμε να θεωρούμε φυσιολογικό να αφιερώνουμε όλο και περισσότερο χρόνο στην τεκμηρίωση της δουλειάς μας και όλο και λιγότερο στις πραγματικές μορφωτικές ανάγκες των μαθητών μας. Δεν είναι ατομική μας αποτυχία οι ελλείψεις του σχολείου ούτε μπορεί να αποτελεί δική μας υποχρέωση να τις συγκαλύπτουμε μέσα από καλοδουλεμένες εκθέσεις και ολοκληρωμένα Σχέδια Δράσης.

Διεκδικούμε σχολεία με επαρκή χρηματοδότηση, μόνιμους διορισμούς, μικρότερα τμήματα, σύγχρονες υποδομές και παιδαγωγική ελευθερία. Σχολεία όπου η συνεργασία των εκπαιδευτικών θα στηρίζεται στην εμπιστοσύνη, στη συλλογικότητα και στις πραγματικές ανάγκες της εκπαιδευτικής πράξης.

Να υπενθυμίσουμε πως η Απεργία Αποχή από την Αυτοαξιολόγηση της σχολικής μονάδας – ομάδες δράσης της Γ΄ΕΛΜΕ-Θ είναι σε πλήρη ισχύ: Καμία σχολική μονάδα, κανένας σύλλογος διδασκόντων να μην προχωρήσει στον προγραμματισμό και στη συγκρότηση ομάδων δράσης. Υπογράφουμε τη δήλωση της Γ ΕΛΜΕ και την πρωτοκολλούμε  Όταν υπάρχει πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του σχολείου, δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί η συνεδρίαση του συλλόγου και να συγκροτηθούν ομάδες δράσης, λόγω έλλειψης απαρτίας. Οι διευθυντές και οι διευθύντριες οφείλουν να σέβονται τις συλλογικές αποφάσεις των Συλλόγων Διδασκόντων και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών. (Αποστέλλουμε τη δήλωση απεργίας αποχής).

Καλούμε όλους τους/τις εκπαιδευτικούς σε μια νέα επανεκκίνηση του αγώνα κατά της αξιολόγησης. Υπογράφουμε όλοι/όλες τις δηλώσεις για απεργία αποχή από αυτοαξιολόγηση, από μέντορες, συντονιστές και από ατομική Αξιολόγηση.

 

Ο ΠΡΟΕΔΡΟΣ                       Η ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ

ΚΑΠΕΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ                  ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ ΑΛΙΚΗ

 

ΔΗΛΩΣΗ

Με την παρούσα δηλώνουμε ότι συμμετέχουμε στην απεργία- αποχή που έχει προκηρύξει η Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης , με την υπ΄ αριθμόν 2139 γ΄ έκθεση επιδόσεως, από κάθε διαδικασία ή ενέργεια που συνδέεται με την άσκηση των καθηκόντων μας που αφορούν στις διαδικασίες συλλογικού προγραμματισμού  και υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου, εσωτερικής αξιολόγησης / αυτοαξιολόγησης  και εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών μονάδων που προβλέπονται από τις διατάξεις της υπ’ αριθ. 108906/ΓΔ4/10.9.2021 (ΦΕΚ Β΄ 4189) απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας  και Θρησκευμάτων και κάθε άλλης κανονιστικής πράξεως που εκδόθηκε ή θα εκδοθεί κατ’ εφαρμογή και κατ’ εξουσιοδότηση των άρθρων 33, 34, 35 και 36 ν.4692/2020 και των άρθρων 56 έως 83 και 97 ν.4823/2021

Οι ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ 

 

NEA ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ των κλάδων ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΜΟΥΣΙΚΗΣ-ΘΕΑΤΡΟΥ-ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ) Την Τετάρτη 14/10/2026 και ώρα 14:00 στην Π.Δ.Ε. Κεντ. Μακεδονίας (Κτίριο ZEDA)

 ΔΕΛΤΙΟ ΤΥΠΟΥ

Παράσταση διαμαρτυρίας πραγματοποίησαν σήμερα, Δευτέρα 12 Οκτωβρίου 2026, οι εκπαιδευτικοί Αισθητικής Αγωγής (Μουσικής - Θεάτρου - Εικαστικών), μαζί με Συλλόγους Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας και Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, στην Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας. Βασικό αίτημα της κινητοποίησης ήταν η ΑΜΕΣΗ πρόσληψη εκπαιδευτικών Αισθητικής Αγωγής, προκειμένου να καλυφθούν ΟΛΑ τα εκπαιδευτικά κενά, Διαφάνεια καταγραφής των κενών και  Κατάργηση των αναθέσεων των καλλιτεχνικών μαθημάτων. Η πλήρης απαλλαγή όλων των εκπαιδευτικών που έχουν κληθεί σε απολογία, καθώς και η οριστική αρχειοθέτηση όλων των εκκρεμών πειθαρχικών που σχετίζονται με τη συμμετοχή των εκπαιδευτικών στην Απεργία–Αποχή από την αξιολόγηση.

Ιδιαίτερα αρνητική εντύπωση προκάλεσε η απουσία τόσο του Περιφερειακού Διευθυντή Εκπαίδευσης όσο και του αναπληρωτή του, παρότι η παράσταση διαμαρτυρίας ήταν γνωστή. Η απουσία τους δεν συνέβαλε στην ουσιαστική επικοινωνία με τους εκπαιδευτικούς και τους εκπροσώπους των Συλλόγων, οι οποίοι προσήλθαν για να θέσουν τα προβλήματα και να διεκδικήσουν άμεσες λύσεις.

Για το λόγο αυτό πραγματοποιούμε:

NEA ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΔΙΑΜΑΡΤΥΡΙΑΣ των κλάδων ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΜΟΥΣΙΚΗΣ-ΘΕΑΤΡΟΥ-ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ)

Την Τετάρτη 14/10/2026 και ώρα 14:00 στην Π.Δ.Ε. Κεντ. Μακεδονίας (Κτίριο ZEDA)

Καλούμε τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τις ΕΛΜΕ, τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων, τους φοιτητικούς συλλόγους, τους εκπαιδευτικούς όλων των κλάδων και κάθε πολίτη που υπερασπίζεται το δημόσιο σχολείο να στηρίξει την κινητοποίηση.

Εκπαιδευτικοί μουσικής, θεάτρου και εικαστικών ζητούμε διαφάνεια και άμεση στελέχωση των σχολείων

Η σχολική χρονιά έχει ήδη προχωρήσει και όμως σε σχολεία εξακολουθούν να υπάρχουν ώρες μουσικής, θεατρικής αγωγής και εικαστικών χωρίς τον αντίστοιχο εκπαιδευτικό ειδικότητας. Την ίδια στιγμή, εκπαιδευτικοί των συγκεκριμένων κλάδων παραμένουμε διαθέσιμοι στους πίνακες αναπληρωτών, περιμένοντας να προσληφθούμε.

Απτό παράδειγμα συρρίκνωσης των εκπαιδευτικών αισθητικής αγωγής αποτελούν τα στοιχεία των προσλήψεων των Μουσικών ΠΕ79.01.

Στην Κεντρική Μακεδονία, οι προσλήψεις ΠΕ79.01 στην Α΄ φάση της Γενικής Παιδείας μειώθηκαν από 107 το 2022-23 σε μόλις 9 το 2026-27, δηλαδή κατά 91,6%. Η πορεία είναι συνεχής: 78 προσλήψεις το 2023-24, 54 το 2024-25, 20 το 2025-26 και 9 φέτος. Στην Α΄ και Β΄ Θεσσαλονίκης μαζί, οι 58 προσλήψεις της Α΄ φάσης του 2022-23 περιορίστηκαν σε μόλις 4 φέτος.

Τα στοιχεία προκύπτουν από τους επίσημους ονομαστικούς πίνακες προσλήψεων του Υπουργείου Παιδείας και έχουν καταγραφεί με κοινή μεθοδολογία για όλα τα έτη.

Το πρόβλημα, όμως, δεν περιορίζεται μόνο στον αριθμό των προσλήψεων.

Θέτουμε ένα βασικό ερώτημα:

Πόσες είναι πραγματικά οι ανάγκες των σχολείων και πόσες από αυτές φτάνουν τελικά να καταγραφούν, να εγκριθούν και να καλυφθούν ως κενά;

Υπάρχουν ώρες μουσικής, θεάτρου και εικαστικών στα ωρολόγια προγράμματα. Υπάρχουν εκπαιδευτικοί των αντίστοιχων ειδικοτήτων διαθέσιμοι στους πίνακες. Παρ’ όλα αυτά, ανάγκες παραμένουν χωρίς κάλυψη.

Γι’ αυτό ζητούμε πλήρη και δημόσια εικόνα για ολόκληρη τη διαδρομή ενός κενού: από τη στιγμή που διαπιστώνεται μέσα στη σχολική μονάδα έως τη δήλωσή του από τις αρμόδιες υπηρεσίες, την έγκρισή του και, τελικά, την πρόσληψη του εκπαιδευτικού που θα το καλύψει.

Πόσες ανάγκες καταγράφηκαν; Πόσα κενά ζητήθηκαν; Πόσα προωθήθηκαν; Πόσα εγκρίθηκαν; Πόσα καλύφθηκαν και πόσα παραμένουν σήμερα ακάλυπτα;

Δεν πρόκειται για γραφειοκρατικές λεπτομέρειες. Χωρίς αυτά τα στοιχεία δεν μπορεί να υπάρχει πραγματική εικόνα της στελέχωσης των σχολείων.

Γιατί το γεγονός ότι ένα κενό δεν εμφανίζεται τελικά στις προσλήψεις δεν σημαίνει ότι η εκπαιδευτική ανάγκη έπαψε να υπάρχει.

Ιδιαίτερο προβληματισμό προκαλεί το τι συμβαίνει όταν ώρες καλλιτεχνικών μαθημάτων παραμένουν ακάλυπτες ή αντιμετωπίζονται μέσω αναθέσεων σε άλλους κλάδους και άλλων διοικητικών λύσεων. Ζητούμε να αποσαφηνιστεί αν και σε ποιο βαθμό αυτές οι πρακτικές επηρεάζουν την καταγραφή των πραγματικών κενών.

Εάν πραγματικές ανάγκες δεν αποτυπώνονται ως κενά της αντίστοιχης ειδικότητας, υπάρχει κίνδυνος να δημιουργείται ένας μόνιμος κύκλος συρρίκνωσης: λιγότερα καταγεγραμμένα κενά, λιγότερα αιτήματα για προσωπικό, λιγότερες προσλήψεις και τελικά ακόμη μικρότερη παρουσία των καλλιτεχνικών ειδικοτήτων στα σχολεία.

Δεν ζητούμε να δημιουργηθούν τεχνητές θέσεις. Ζητούμε να αποτυπωθούν οι ανάγκες που ήδη υπάρχουν μέσα στα σχολεία και να γνωρίζουμε γιατί κάποιες από αυτές δεν καταλήγουν σε πρόσληψη.

Το ζήτημα δεν αφορά μόνο την εργασία των εκπαιδευτικών. Αφορά πρωτίστως τους μαθητές.

Η μουσική, τα εικαστικά και το θέατρο δεν είναι μαθήματα δεύτερης κατηγορίας ούτε ώρες που απλώς πρέπει να «καλυφθούν». Είναι αυτοτελή γνωστικά αντικείμενα με συγκεκριμένο επιστημονικό και παιδαγωγικό περιεχόμενο.

Για πολλά παιδιά το δημόσιο σχολείο είναι η μοναδική οργανωμένη δυνατότητα επαφής με τη μουσική, το θέατρο και τις εικαστικές τέχνες. Η καλλιτεχνική εκπαίδευση δεν μπορεί να αποτελεί προνόμιο μόνο όσων μπορούν να την αναζητήσουν εκτός δημόσιου σχολείου.

Αντίστοιχη ανάγκη υπάρχει και για την ουσιαστική στελέχωση του Ολοήμερου προγράμματος. Το Ολοήμερο δεν μπορεί να θεωρείται πλήρως λειτουργικό όταν προβλεπόμενες εκπαιδευτικές ανάγκες παραμένουν χωρίς το αναγκαίο προσωπικό.

Ζητούμε

* πλήρη και διαφανή καταγραφή και δημοσιοποίηση των πραγματικών κενών μουσικής, θεάτρου και εικαστικών,

* στοιχεία για τις ανάγκες που δηλώθηκαν, προωθήθηκαν, εγκρίθηκαν και τελικά καλύφθηκαν,

* άμεσες προσλήψεις για την κάλυψη των πραγματικών αναγκών και ουσιαστική στελέχωση πρωινού και Ολοήμερου προγράμματος,

* σαφή εικόνα για τις αναθέσεις των συγκεκριμένων μαθημάτων σε άλλους κλάδους και για το κατά πόσο αυτές επηρεάζουν την αποτύπωση των κενών.

Ζητούμε, τελικά, μια καθαρή απάντηση από τις αρμόδιες υπηρεσίες και το Υπουργείο Παιδείας:

Αν οι ανάγκες των σχολείων υπάρχουν και οι διαθέσιμοι εκπαιδευτικοί υπάρχουν, σε ποιο στάδιο της διαδικασίας οι ανάγκες αυτές μένουν χωρίς κάλυψη;

Καλούμε τους Συλλόγους Εκπαιδευτικών Πρωτοβάθμιας Εκπαίδευσης, τις ΕΛΜΕ, τους Συλλόγους Γονέων και Κηδεμόνων, τους φοιτητικούς συλλόγους, τους εκπαιδευτικούς όλων των κλάδων και κάθε πολίτη που υπερασπίζεται το δημόσιο σχολείο να στηρίξει την κινητοποίηση.

Τετάρτη 14 Οκτωβρίου 2026 – 14:00

Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης Κεντρικής Μακεδονίας – κτίριο ZEDA

Η τέχνη στο σχολείο δεν είναι πολυτέλεια. Είναι μέρος της μόρφωσης και δικαίωμα κάθε παιδιού.

Εκπαιδευτικοί Μουσικής – Θεάτρου – Εικαστικών