Γ΄ ΕΛΜΕ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ
Θεσσαλονίκη 11-10-2026
Πρ. Κορομηλά 51
τηλ. Επικοινωνίας
6975851857
e-mail: gelmeth3@gmail.com
https://3elmethess.blogspot.com/
Η φετινή χρονιά ξεκινά με τη μετάβαση της αυτοαξιολόγησης των σχολικών μονάδων σε νέα ψηφιακή πλατφόρμα. Το ΙΕΠ παρουσιάζει τη νέα εφαρμογή ως ένα πιο σύγχρονο, διαδραστικό και καθοδηγούμενο περιβάλλον. Προβλέπονται διασύνδεση στόχων, ενεργειών και δεικτών, εργαλεία στατιστικής ανάλυσης και εξαγωγής συμπερασμάτων, καθώς και πρόσβαση για διαφορετικά επίπεδα της εκπαιδευτικής διοίκησης.
Τι σημαίνουν, όμως, όλα αυτά για το σχολείο και τους
εκπαιδευτικούς; Η ίδια η επίσημη ενημέρωση διευκρινίζει ότι το θεσμικό
πλαίσιο και η βασική διαδικασία δεν αλλάζουν. Παραμένουν ο Συλλογικός
Προγραμματισμός, οι Ομάδες Δράσης, τα Σχέδια Δράσης, οι δείκτες, η τεκμηρίωση
και οι εκθέσεις. Αλλάζει ο τρόπος οργάνωσης και παρακολούθησης της διαδικασίας,
με μεγαλύτερη διασύνδεση των στοιχείων και συστηματικότερη παραγωγή δεδομένων.
Η ψηφιοποίηση δεν καταργεί τη γραφειοκρατία. Την κάνει πιο
απαιτητική. Και το ερώτημα είναι ποιος είναι ο σκοπός της συγκέντρωσης και
της αξιοποίησης των δεδομένων για το εκπαιδευτικό έργο. Η σύνδεση της
αξιολόγησης με δείκτες, μετρήσιμα αποτελέσματα και συγκεντρωτικά δεδομένα
ενισχύει τον κίνδυνο κατηγοριοποίησης των σχολείων και καλλιέργειας
ανταγωνισμού τόσο ανάμεσα στις σχολικές μονάδες όσο και ανάμεσα στους
εκπαιδευτικούς. Και βέβαια, καμιά πλατφόρμα, κανένας δείκτης και κανένα Σχέδιο
Δράσης δεν προστατεύει τα σχολεία από τις καταργήσεις και τις συμπτύξεις
τμημάτων ούτε διασφαλίζει ότι οι μαθητές δεν θα στοιβάζονται σε πολυπληθείς
τάξεις. Η αξιολόγηση δεν υποκαθιστά την κρατική ευθύνη για επαρκή στελέχωση και
χρηματοδότηση. Οι πραγματικές ανάγκες των μαθητών δεν χωρούν σε δείκτες και
οι μορφωτικές τους ανάγκες δεν μπορούν να υπηρετηθούν μέσα σε ολοένα πιο
πολυπληθή τμήματα.
Η ουσιαστική αναβάθμιση του δημόσιου σχολείου δεν θα έρθει
μέσα από μια νέα πλατφόρμα. Θα έρθει από τη στήριξη των εκπαιδευτικών και τη
διεκδίκηση των όρων που χρειάζεται η δημόσια εκπαίδευση για να μορφώνει ισότιμα
όλα τα παιδιά.
Δεν αμφισβητούμε την ανάγκη να συζητάμε συλλογικά για τη
δουλειά μας, να ανταλλάσσουμε εμπειρίες και να αναζητούμε τρόπους βελτίωσης της
διδασκαλίας. Αυτά αποτελούν καθημερινό κομμάτι της παιδαγωγικής μας ευθύνης. Αρνούμαστε,
όμως, μια διαδικασία που μετατρέπει τον παιδαγωγικό αναστοχασμό σε διαρκή
παραγωγή καταχωρίσεων, δεικτών και τεκμηρίων, ενώ τα ουσιαστικά προβλήματα των
σχολείων παραμένουν άλυτα.
Γιατί πώς μπορεί να αξιολογείται το εκπαιδευτικό έργο χωρίς
να συνυπολογίζονται οι ελλείψεις εκπαιδευτικών, τα πολυπληθή τμήματα, η
υποχρηματοδότηση, οι ανεπαρκείς υποδομές και οι κοινωνικές ανισότητες; Πώς
μπορεί να υπάρχει ισότιμη σύγκριση σχολείων που λειτουργούν κάτω από εντελώς
διαφορετικές συνθήκες; Και γιατί η ευθύνη για την αντιμετώπιση αυτών των
προβλημάτων μεταφέρεται διαρκώς στους Συλλόγους Διδασκόντων; Η νέα πλατφόρμα
εντάσσεται στην ψηφιακή οργάνωση και παρακολούθηση του ήδη υπάρχοντος.
Δεν πρέπει να συνηθίσουμε να θεωρούμε φυσιολογικό να
αφιερώνουμε όλο και περισσότερο χρόνο στην τεκμηρίωση της δουλειάς μας και όλο
και λιγότερο στις πραγματικές μορφωτικές ανάγκες των μαθητών μας. Δεν είναι
ατομική μας αποτυχία οι ελλείψεις του σχολείου ούτε μπορεί να αποτελεί δική μας
υποχρέωση να τις συγκαλύπτουμε μέσα από καλοδουλεμένες εκθέσεις και
ολοκληρωμένα Σχέδια Δράσης.
Διεκδικούμε σχολεία με επαρκή χρηματοδότηση, μόνιμους
διορισμούς, μικρότερα τμήματα, σύγχρονες υποδομές και παιδαγωγική ελευθερία.
Σχολεία όπου η συνεργασία των εκπαιδευτικών θα στηρίζεται στην εμπιστοσύνη, στη
συλλογικότητα και στις πραγματικές ανάγκες της εκπαιδευτικής πράξης.
Να υπενθυμίσουμε πως η Απεργία Αποχή από την Αυτοαξιολόγηση
της σχολικής μονάδας – ομάδες δράσης της Γ΄ΕΛΜΕ-Θ είναι σε πλήρη ισχύ: Καμία
σχολική μονάδα, κανένας σύλλογος διδασκόντων να μην προχωρήσει στον
προγραμματισμό και στη συγκρότηση ομάδων δράσης. Υπογράφουμε τη δήλωση της Γ
ΕΛΜΕ και την πρωτοκολλούμε Όταν υπάρχει πλειοψηφία των εκπαιδευτικών του
σχολείου, δεν μπορεί να πραγματοποιηθεί η συνεδρίαση του συλλόγου και να
συγκροτηθούν ομάδες δράσης, λόγω έλλειψης απαρτίας. Οι διευθυντές και οι
διευθύντριες οφείλουν να σέβονται τις συλλογικές αποφάσεις των Συλλόγων
Διδασκόντων και τα δικαιώματα των εκπαιδευτικών. (Αποστέλλουμε τη δήλωση
απεργίας αποχής).
|
Καλούμε όλους τους/τις εκπαιδευτικούς σε μια νέα
επανεκκίνηση του αγώνα κατά της αξιολόγησης. Υπογράφουμε όλοι/όλες τις
δηλώσεις για απεργία αποχή από αυτοαξιολόγηση, από μέντορες, συντονιστές και
από ατομική Αξιολόγηση. |
Ο
ΠΡΟΕΔΡΟΣ Η
ΓΡΑΜΜΑΤΕΑΣ
ΚΑΠΕΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΗΣ
ΠΕΝΤΕΔΕΚΑ
ΑΛΙΚΗ
ΔΗΛΩΣΗ
Με την παρούσα δηλώνουμε ότι συμμετέχουμε στην απεργία-
αποχή που έχει προκηρύξει η Γ΄ ΕΛΜΕ Θεσσαλονίκης , με την υπ΄ αριθμόν 2139 γ΄
έκθεση επιδόσεως, από κάθε διαδικασία ή ενέργεια που συνδέεται με την άσκηση
των καθηκόντων μας που αφορούν στις διαδικασίες συλλογικού
προγραμματισμού και υλοποίησης του εκπαιδευτικού έργου, εσωτερικής
αξιολόγησης / αυτοαξιολόγησης και εξωτερικής αξιολόγησης των σχολικών
μονάδων που προβλέπονται από τις διατάξεις της υπ’ αριθ. 108906/ΓΔ4/10.9.2021
(ΦΕΚ Β΄ 4189) απόφασης της Υφυπουργού Παιδείας και Θρησκευμάτων και κάθε
άλλης κανονιστικής πράξεως που εκδόθηκε ή θα εκδοθεί κατ’ εφαρμογή και κατ’
εξουσιοδότηση των άρθρων 33, 34, 35 και 36 ν.4692/2020 και των άρθρων 56 έως 83
και 97 ν.4823/2021
Οι ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΙ
